TY - JOUR AU - Martínez Cantero, Irene PY - 2018/12/19 Y2 - 2024/03/29 TI - Relación entre vida, escucha y estudios musicales en diferentes perfiles de alumnos del sureste español JF - Epistemus. Revista de Estudios en Música, Cognición y Cultura JA - Epistemus VL - 6 IS - 2 SE - Artículos originales de investigación DO - 10.21932/epistemus.6.6091.2 UR - https://revistas.unlp.edu.ar/Epistemus/article/view/6091 SP - AB - <p>Percepción y conocimiento de la música son dos aspectos estrechamente relacionados con emoción y motivación hacia la actividad musical. Además, la importancia de los últimos para el logro de los primeros ha sido verificada por numerosas disciplinas que proporcionan una parte del conocimiento global del aprendizaje y de la actividad musical: Estética (Collier, 2007), Musicología (Shaw, 2001), Moral (Fairlay, 2006), Política y economía (Fouce, y Pecourt, 2008), o Sexualidad (Trotta, 2009). Sin embargo, la psicología social y la neurociencia son, quizás, las más cercanas (Hargreaves, Hargreaves, &amp; North, 2012; Sloboda, 2012; Ockelford, 2012). En este artículo se presenta una introducción del estado de la cuestión en músiconeuropsicología. Así mismo, se aportan datos sobre investigaciones previas generales y empíricos actuales para su concreción en tres estudios de casos de estudiantes diferenciados por grados de persistencia y de rendimiento en la actividad musical. Lo que se investiga en ellos es la igualdad o diferencia entre su vida musical y sus estudios musicales. Los resultados permiten discernir áreas comunes en las que el ambiente informal resulta revelador, pero también discrepancias por contexto de análisis (vida, escucha de música y estudios) y perfil del alumnado (éxito, rendimiento medio y abandono). Desde la reflexión sobre ellos, se resalta la necesidad de mayor presencia de aquello que el alumno vive en relación a la música en los estudios musicales. Su gran incidencia en aspectos emotivos y motivacionales determinará también su percepción y cognición musicales, derivando en el rendimiento y en la continuidad&nbsp; de la actividad.</p> ER -