Revista electrónica arbitrada, con periodicidad anual, que edita el Bachillerato de Bellas Artes «Prof. Francisco A. De Santo» de la Universidad Nacional de La Plata (Buenos Aires, Argentina). Fue creada en 2011 y se edita, desde entonces, en soporte electrónico (e-ISSN 1853-6212).
Desde 2019, el sitio y todos sus contenidos se encuentran bajo una licencia internacional Creative Commons BY-NC-SA 4.0. Acorde a estos términos, los materiales se pueden compartir (copiar y redistribuir en cualquier medio o formato) y adaptar (remezclar, transformar y crear a partir del material otra obra), siempre que a) se cite la autoría y la fuente original de su publicación (revista y URL de la obra), b) no se use para fines comerciales y c) se mantengan los mismos términos de la licencia. De 2011 (número 1) a 2018 (número 9), Plurentes. Artes y Letras publicó bajo la Licencia CC BY 3.0 Unported los artículos de investigación, y la producción musical y literaria, y bajo la Licencia CC BY-NC-ND 3.0 Unported la producción visual. Desde 2019 (número 10), todos sus contenidos se publican bajo una licencia CC BY-NC-SA 4.0 Internacional.
Derechos de autor 2025 Gabriel Ruiz https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Jugar para decir: el juego como proyecto lingüístico en la escuela secundaria
La inclusión del juego en la clase de Lengua y producción de textos, tanto si se trata de enseñar una primera o una segunda lengua, ha demostrado ser una herramienta simple y eficaz para incorporar conceptos gramaticales tales como clases de palabras, las estructuras sintácticas y las variedades del idioma. La Universidad como ámbito de experimentación nos da la posibilidad de ver los resultados positivos de estas prácticas en el aula. Además, en la lectura de reconocidos autores encontraremos el apoyo a esta estrategia de aprendizaje lingüístico para considerar en un futuro al Bachillerato de Bellas Artes como un espacio de producción, archivo, préstamo, experimentación y encuentro.
Derechos de autor 2025 Silvana Bressan https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Una aproximación al análisis de la banda sonora del film "Érase una vez en América"
El presente artículo ofrece una aproximación al análisis de la banda sonora de Érase una vez en América (1984), dirigida por Sergio Leone y con música de Ennio Morricone. El estudio se centra en el papel de la música como recurso narrativo y simbólico, examinando sus vínculos con el guion y la construcción visual del film. Se analizan los leitmotivs principales, los procedimientos de sincronía temporal y el modo en que la partitura aporta coherencia dramática. El objetivo es mostrar cómo Morricone convierte la música en un componente esencial de la narración cinematográfica.
Derechos de autor 2025 Pablo Loudet https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Derechos de autor 2025 Maura Del Papa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Colores e imágenes para la salud: Hospital de Niños de La Plata
En el marco de los proyectos de Extensión para docentes del Bachillerato de Bellas Artes, este trabajo refiere al Proyecto de Producción, consistente en la realización de una ambientación mural en el Servicio de Radiología del Hospital de Niños S. M. Ludovica, de La Plata. Los autores, Martín La Spina y Teresita Miquelarena, dan cuenta de su proceso, donde se buscó dotar a dicha sala de una obra mural donde la imagen y el color contribuyan al bienestar de los pacientes y sus familias, así como también al del personal de la salud.
Proyectos de extensión, investigación y producción
Derechos de autor 2025 Martín La Spina, Teresita Miquelarena https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
La didáctica de lo grupal en la enseñanza del lenguaje musical
En este trabajo analizamos nuestras prácticas pedagógicas en relación con la complejidad que plantean las dinámicas en diálogo en el marco de la clase. Profundizamos la observación y el estudio de los procesos comunicativos en el contexto del aula. Consideramos igualmente que la enseñanza del lenguaje y de la producción musical en el Bachillerato de Bellas Artes constituye un escenario privilegiado para una didáctica de lo grupal, una didáctica que reconoce al grupo como sujeto pedagógico.
Derechos de autor 2025 Luciana Leguizamón, María Guadalupe Segalerba https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Hacia una conceptualización de “interpretación comprendida”
El presente trabajo tiene como propósito formular una conceptualización de la "interpretación comprendida", idea esbozada previamente por las autoras en su proyecto "La interpretación musical. Punto de convergencia". Lejos de entender a la interpretación musical como una simple reproducción del texto, se plantea una lectura crítica y reflexiva que otorga al intérprete un rol activo en la construcción de significado. La idea aquí planteada reivindica el desarrollo expresivo, comunicativo, crítico y estético, permitiendo reinterpretar la práctica musical como una experiencia viva, contextualizada y profundamente humana.
Derechos de autor 2025 Gabriela Martínez, Diana Gasparini https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Estrategias para superar las fallas en la producción oral en una lengua extranjera
Este artículo explora cómo los aprendientes de lenguas extranjeras enfrentan dificultades en la producción oral, utilizando el modelo de Levelt (1989) y la propuesta de Dörnyei y Kormos (1998). Se identifican problemas comunes y estrategias compensatorias como la sustitución, reducción del mensaje, autocorrección y negociación de significado. Estas se analizan en relación con las fases del habla (conceptualización, formulación, articulación y monitoreo) y factores como la automatización, la influencia de la L1 y la competencia lingüística. El estudio destaca la utilidad de este enfoque para mejorar el análisis de la interlengua y el diseño de prácticas pedagógicas más eficaces.
Derechos de autor 2025 Virginia Teresa Núñez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Problematización del modo subjuntivo en el aula: matices y coloraciones
Esta propuesta pedagógica, destinada a estudiantes de 3er año de la asignatura Lengua y producción de textos, del Bachillerato de Bellas Artes, desarrolla una manera de introducir y abordar el modo subjuntivo que resulte relevante para los estudiantes. Para ello, se enfoca en aquellos usos que pueden ser problemáticos para los hablantes nativos, especialmente porque son optativos y producen diferencias de significado que no suelen ser percibidas de forma natural si no se reflexiona sobre ellas. Se presenta un recorrido que propicia, a lo largo de cinco clases, el análisis de las perspectivas del hablante sobre la información que expresa y sobre sus oyentes, a fin de ampliar la competencia comunicativa de los estudiantes a través de la reflexión metalingüística como puente a la producción y a la comprensión de textos.
Derechos de autor 2025 Mariana Elisa Castro https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Enseñar a través de la composición musical experimental
El Bachillerato de Bellas Artes “Prof. Francisco A. De Santo”, a partir de su Plan de Estudios del año 1992, propone la enseñanza de la Composición Musical y, como parte de esta área de conocimiento, la especialidad Composición Experimental. El siguiente trabajo plantea compartir diversos aspectos del germen de una práctica de enseñanza, donde estudiantes de un colegio secundario se enfrentan al desafío de producir discursos según metodologías diversas que abarcan algunas de las últimas tendencias de la música académica contemporánea.
Derechos de autor 2025 Daniel Reinoso, Javier Li https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Este trabajo presenta las acciones de inclusión que desarrollan los preceptores de primer año del Bachillerato de Bellas Artes (UNLP) desde una perspectiva pedagógica situada. Se aborda el acompañamiento a trayectorias diversas, el trabajo en red y la construcción de vínculos como ejes centrales de una práctica docente que trasciende lo administrativo. A partir de experiencias concretas, se analiza cómo la figura del preceptor se transforma en garante de derechos, promotor de la convivencia democrática y facilitador de la adaptación al nivel secundario en el marco de una educación inclusiva, plural y comprometida con cada estudiante.
Derechos de autor 2025 Franciso Javier Ardanaz https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Rol, Uqbar, Orbis Tertius: un sistema de juego de rol inspirado en las ficciones de Borges
Consideramos que el género narrativo ficción razonada puede inspirar un sistema de role playing game (RPG), adaptando sus elementos característicos. La literatura borgeana proporcionaría a directores y jugadores una experiencia que continúe el interés por sus historias de laberintos, bibliotecas, eternidades e infinitos. Pretendemos exhibir los avances en el desarrollo del RPG, para el que hemos seleccionado distintos personajes y escenarios del imaginario de Borges. Se han tomado como eje los relatos con protagonistas que cuenten con un don fatídico, una paradoja, un enigma universal o cualquier fenómeno que solo sea concebible en términos de literatura fantástica.
Derechos de autor 2025 Carlos "Casper" Uncal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Según el poscognitivismo, nuestros conocimientos musicales se edifican sobre las experiencias corporales y sociales con la música. Por un lado, involucramos nuestro cuerpo al tocar un instrumento para ensayar, improvisar o componer, pero también al escuchar música. Por otro lado, solemos compartir estas prácticas con otras personas con las que interactuamos corporal y lingüísticamente, y que inciden en nuestra experiencia musical. Los enfoques poscognitivistas han investigado diversas prácticas musicales, pero apenas han estudiado las situaciones de enseñanza-aprendizaje. En este trabajo reflexionaré sobre la construcción de conocimientos musicales en contextos educativos desde los enfoques corporeizados y sociales de la cognición.
Derechos de autor 2025 María Marchiano https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Del territorio de la infancia a la geografía niña
El presente artículo pone en discusión lo que históricamente hemos comprendido por “infancia”, su transitar desde los dispositivos jurídicos, sociales y psicológicos en el llamado “Siglo del Niño” y la manera en cómo esto se tensa, en un contexto neoliberal, cosificante y mercantil para la experiencia niña. Se integra de tres apartados: inicia recuperando la construcción filosófica planteada en la llamada Era Moderna, en el segundo se reflexiona en torno a los planteamientos históricos trabajados por Philippe Ariès y Lloyd de Mause, para finalmente, reconocer en la “persona niña”: su carácter social político y de producción de cultura.
Derechos de autor 2025 Carmen Gabriela Ruíz Serrano https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Herbarium es una colección no exhaustiva de plantas y flores construida con la lógica de los bestiarios, que incluyen un viaje y una catalogación de lo hallado. También al modo de los bestiarios, la frontera entre lo real y lo ficcional aparece difuminada. Fontán recoge ejemplares de la naturaleza, los sueños, las especulaciones, la pintura, la literatura y los entrelaza con la maestría de quien sabe tejer hojas y palabras. Asimismo, su Herbarium forma parte de un tejido mayor junto a otros herbarios literarios en diálogo con las artes plásticas y con la nueva concepción de naturaleza que nos trae el Antropoceno.
Derechos de autor 2025 María Cecilia Pavón https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Resistencia afectiva a través del dibujo performativo: estudio de caso de metodología feminista basada en la práctica artística
Este artículo presenta Líneas de Vida, una producción artística visual inédita que, desde un enfoque ético y relacional, explora cómo el dibujo performativo puede operar como práctica compartida de resistencia afectiva y de subjetivación crítica. Alineándose con planteamientos feministas que problematizan los límites del lenguaje convencional, la metodología de investigación basada en la práctica artística (ABR, Art-Based Research) permite indagar en el dibujo como un espacio dialógico basado en la cocreación. Como resultado plástico, se genera una serie gráfica de tinta en papel que, en agosto de 2025, abarca más de sesenta piezas de personas de hasta once nacionalidades diferentes.
Derechos de autor 2025 Isabel Herrera-González https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Neuman, A. (2025). Hasta que empieza a brillar. Alfaguara. 296 páginas
Reseña de Neuman, A. (2025). Hasta que empieza a brillar. Alfaguara. 296 páginas.
Derechos de autor 2025 María de los Ángeles Contreras https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Marcaciones intersubjetivas de evidencialidad
A partir de deslindar los alcances de la modalidad epistémica y de la evidencialidad, analizamos en conversaciones informales los usos más frecuentes de ciertas marcaciones que consideramos intersubjetivas. Los hablantes manifiestan el grado de compromiso con la información en acciones de vigilancia epistémica (Piatti 2024) y focalizan colaborativamente, mediante marcadores de percepción visual, la naturaleza de la evidencia con la que se cuenta. Estas marcaciones dan cuenta de la atención intersubjetiva que prestan los hablantes no sólo a lo que se dice, sino también a su actitud frente al proyecto de indagación coconstruido en la conversación. Asimismo, destacamos la necesidad de enseñar estos contenidos en los cursos ELSE.
Derechos de autor 2025 Guillermina Piatti https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Develando el discurso de la escasez del agua: una propuesta para el aula
La presente propuesta constituye un aporte a problematizar sobre el discurso de la escasez del agua. Muchas veces hemos escuchado hablar de “crisis del agua” y del “uso responsable por parte de las y los usuarios”. Expresiones como estas, esconden los múltiples y heterogéneos actores y las escalas de análisis que involucran los procesos de acceso al agua y su control. Desde una Geografía social en diálogo con la Ecología Política Latinoamericana se aborda el discurso de la escasez y se cuestiona el sentido abstracto del ciclo del agua a partir de los conceptos de ciclo hidrosocial y territorios hidrosociales.
privatización y mercantilización del agua
Derechos de autor 2025 Lorena Elizabeth Coppiarolo https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
La necesidad de la prevención y el cuidado en la salud vocal del docente
La voz constituye una herramienta esencial para el ejercicio de la docencia. El uso inadecuado de la técnica vocal puede generar problemas que afectan el bienestar físico y el rendimiento profesional del/la educador/a. Este trabajo analiza los factores de riesgo, los síntomas más frecuentes y las recomendaciones para prevenir alteraciones en la voz, así como experiencias institucionales en la formación preventiva que venimos desarrollando desde la Universidad de La Plata. El uso adecuado de la voz implica lograr el máximo de rendimiento vocal con el mínimo de esfuerzo.
Derechos de autor 2025 Valeria Inés Albi https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
¿Socio-geografía? Diálogos y contrapuntos para superar barreras ficcionales y acercarse a un análisis socio-territorial de la novela
Poner en diálogo la sociología y la geografía para abordar los mundos literarios nos permite testimoniar los aportes que contienen las piezas ficcionales; en especial las novelas. El trabajo rescata autores/as que promueven aportes y metodologías para trabajar con las novelas como plataformas socio-territoriales. Para ello nos centraremos en el autor Moretti (2001) con el Atlas de la novela europea 1800-1900 y la autora Sapiro (2016) con la propuesta de La sociología de la literatura. Ambas propuestas nos permitirán explorar las novelas a través de campos teóricos y analíticos para ponderar la dimensión espacial en las obras.
Derechos de autor 2025 Juan Cruz Margueliche https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
El lenguaje aforístico en la poesía de William Blake
Este estudio de la poesía de William Blake descubre en su escritura la concepción de la metáfora desde un fundamento aforístico que posibilita acrecentar la naturaleza polisémica de la imagen, en un afán por propiciar en el lector la visión de la realidad con su pluralidad significante, desvelando cómo en cada detalle o acontecimiento de la vida, reside un saber que muestra el camino hacia la vivencia plena de la existencia. A su vez, se ofrecen aquí las fuentes de las que parte el autor para universalizar el mensaje de sus poemas inmersos en la tradición milenaria del libro sapiencial.
Derechos de autor 2025 Iván González Cruz https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Derechos de autor 2024 Analía Amalia Geymonat https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Derechos de autor 2024 Camila Finke https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Derechos de autor 2024 Gabriel Ruiz https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
La presente propuesta está enfocada en la enseñanza del piano con un repertorio alojado en las músicas actuales. Considerando la composición e interpretación del instrumento, con foco en la incorporación de técnicas extendidas y la búsqueda de nuevas sonoridades, se propone una formación de intérpretes que desarrollen capacidad creativa y exploratoria desde sus inicios en el estudio del instrumento. Reconociendo la importancia de las músicas actuales de transmisión escrita, como, así también, el acceso a obras de autoría de compositoras y compositores de vanguardia, se utilizará repertorio recientemente compuesto por la brasilera Mariana Mendes.
Derechos de autor 2024 Gabriela Judith Bantar https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0