@article{Talou_Borzi_Sanchez Vazquez_Iglesias_Hernández Salazar_2014, title={La educación de los niños y niñas con diversidad funcional desde la perspectiva de sus pares y docentes}, volume={10}, url={https://revistas.unlp.edu.ar/revpsi/article/view/1075}, abstractNote={<span>En este artículo se presentan las investigaciones que venimos desarrollando sobre concepciones de niñas, niños y adultos acerca de las personas con diversidad funcional. Se trata de indagaciones descriptivas y exploratorias que recogen los puntos de vista de diferentes actores en el ámbito educativo. Las conceptualizaciones sobre la diversidad funcional resultan de construcciones sociales, culturales y científicas, siendo interpretadas por los individuos como modelos que implican valoraciones, actitudes, pensamientos y prácticas hacia el colectivo «personas con discapacidades», el que se visualiza como diferente y diverso. Desde el campo de la Ética y los Derechos Humanos la consideración de la discapacidad en la educación se concentra en el tema de la igualdad y de la equiparación de oportunidades, propiciaiido ambientes inclusivos. Nuestras investigaciones, centradas inicialmente en niñas, niños y adolescentes, y recientemente en docentes, intentar realizar aportes y brindar insumos para la reflexión que merece este problema en el marco de la escuela como parte de una sociedad más equitativa y justa.</span>}, journal={Revista de Psicología}, author={Talou, Carmen Lidia and Borzi, Sonia Lilian and Sanchez Vazquez, María José and Iglesias, María Cristina and Hernández Salazar, Vanesa}, year={2014}, month={oct.} }