Revista de Psicología

Nota editorial

Nicolás Alessandroni — 2021-07-31

Introducción al dossier “Psicoanálisis y autismo”

María Cristina Piro — 2021-07-31

La Prof. Esp. María Cristina Piro, coordinadora del dossier “Psicoanálisis y autismo”, presenta los contenidos del mismo.

Variedades de la letra y objetos autísticos

Éric Laurent — 2021-07-31

Para responder a la variedad de sujetos dentro del espectro autista y a la diversidad de lugares que los reciben y que prestan atención al baño de lenguaje en el que esos sujetos están sumergidos, la orientación de nuestro trabajo apunta a definir la posición de un terapeuta partenaire respetuoso de los múltiples aspectos que puede tomar el efecto transformador de un encuentro nuevo con la lengua. Desde esta perspectiva, más que de la búsqueda de un método ideal para el abordaje del sujeto con autismo, se trata de presentar aquí la diversidad de resultados obtenidos en contextos de lo más variados cuyo rasgo constante es sostener el esfuerzo de inscripción del sujeto en todas las dimensiones de la lengua, de la instancia de la letra y del tratamiento de los objetos fuera del cuerpo tales como la mirada y la voz, en la gran variedad de situaciones o de talleres posibles, manteniendo al mismo tiempo los aprendizajes (fragmento del manuscrito).

Variétés de la lettre et objets autistiques

Éric Laurent — 2021-07-31

Pour répondre à la variété de sujets relevant du spectre autistique et à la diversité des lieux qui les accueillent et sont attentifs au bain de langage dans lequel ces sujets sont plongés, l’orientation de notre travail vise à définir la position d’un thérapeute partenaire respectueux des multiples aspects que peut prendre l’effet mutatif d’une rencontre nouvelle avec la langue. Dans cette perspective, plutôt que la recherche d’une méthode idéale d’approche du sujet avec autisme, il s’agit de présenter ici la diversité de résultats obtenus dans des contextes les plus variés, avec le trait constant de soutenir l’effort d’inscription du sujet dans toutes les dimensions de la langue, de l’instance de la lettre et du traitement des objets hors corps que sont le regard et la voix, dans la plus grande variété de situations ou d’ateliers possibles, tout en maintenant des apprentissages.

(extrait du manuscrit).

El saber sobre el autismo

Vilma Coccoz — 2021-07-31

A partir de hitos en la historia de la clínica se enmarca el surgimiento del psicoanálisis como un discurso nuevo acerca de la causa de los padecimientos humanos (neurosis y psicosis) cuyo nódulo afecta a la identidad, a la cuestión del ser. La traducción de la obra de Freud a los saberes más avanzados llevada a cabo por Lacan ha permitido también la construcción de una práctica novedosa con los autistas que se ha desarrollado en el ámbito de la consulta y en las instituciones. Tomando como referencia el estudio de los testimonios de autistas y como resultado de una experiencia elaborada durante décadas se ha conseguido formular una orientación muy precisa de las intervenciones que facilitan el despliegue de la identidad, -en principio “borrosa” en el autista- teniendo en cuenta el estilo singular del borde que especifica su defensa. Esta perspectiva hace posible valorar la importancia creciente de la tecnotribu autista.

Autismo y psicoanálisis. Una apuesta del lado de la vida

Claudia Lijtinstens — 2021-07-31

Cuando la inscripción de la dimensión simbólica del lenguaje no se produce eficazmente el niño debe encontrar soluciones singulares para estructurar la realidad, su cuerpo y los objetos pulsionales que se despliegan entre la necesidad, la demanda y el deseo. El “tratamiento” que algunos niños realizan en relación a su cuerpo, a los objetos pulsionales y al Otro en ese intento de organización de su mundo -muchas veces extraño, paradojal, repetitivo e incomprensible-, dan cuerpo a la noción de autismo. La operación propia del psicoanálisis sobre la escritura del síntoma consiste en leer el modo en que cada sujeto elabora un pequeño circuito o cadena que instaura un montaje defensivo a la luz de una articulación entre cuerpo, objetos y lenguaje que se vuelve soporte de una acción no sometida a la interlocución simbólica ni dominada por la reciprocidad imaginaria, inventando junto al sujeto un modo de funcionar del lado de la vida y del deseo.

Encuentros posibles con el autismo

Luz Elena Gaviria-Vélez — 2021-07-31

Uno de los elementos que interrogan la práctica analítica es la oposición entre sentido y goce; esto renueva la pregunta de: ¿cómo hacer posible el encuentro con el autista que está desconectado del Otro y del propio cuerpo? Pregunta que conviene inscribir en la orientación lacaniana y, particularmente, en la práctica con niños autistas. La posición del analista que le concierne es disponerse a leer el síntoma en cada autista para introducirse en la lectura de su subjetividad, en el padecimiento que lo habita, y leer la manifestación de su defensa para no entrar en el juego discursivo. Hago uso de una viñeta de mi práctica clínica con la que me propongo examinar ¿que sería una intervención contando con la singularidad del cuerpo del autista?

Daniel Tammet: el autista y los números

Silvia Elena Tendlarz — 2021-07-31

En este micro-artículo se propone un examen de la afinidad particular de Daniel Tammet, autista de alto nivel, con los números y las lenguas.

Temple Grandin: la interrupción del lenguaje y lalengua en el autismo

Patricio Álvarez Bayón — 2021-07-31

El texto hace un análisis psicoanalítico del texto autobiográfico de Temple Grandin “Atravesando las puertas del autismo”, para teorizar sobre el autismo, la diferencia entre los conceptos lacanianos de lalengua y el lenguaje, el concepto de forclusión del agujero, y el “pensamiento en imágenes” propio de algunos autistas. Ubica además la diferencia entre autistas de alto nivel y autistas severos en función de cómo logran ingresar al lenguaje o quedan detenidos en relación a lalengua.

Autismo–Transferencia. La contingencia del encuentro

Marita Manzotti — 2021-07-31

En los últimos años de su enseñanza, Lacan pone en juego la transferencia en tanto articulación del deseo del analista con una oferta que hace a quien se dirige a él, y que lo introduce en un deseo de saber sobre lo real. Articular la transferencia a un deseo de saber que apunta a lo real, nos plantea nuevos interrogantes en la clínica del autismo. En principio, cómo articular en el autismo deseo, saber y real. Confiamos que a partir de la sistematización de nuestra experiencia, las preguntas, y los obstáculos que se presenten nos permitirán ir sosteniendo el hilo de la posición que sostenemos en nuestra oferta clínica y en la lógica de la cura.

Lo singular en lo colectivo: lógica del dispositivo para el tratamiento del autismo

Gustavo Slatopolsky — 2021-07-31

La idea del trabajo prosigue la vertiente de investigación abierta a partir del desafío que implicó en la cigarra poner a prueba el dispositivo y su eficacia en el trabajo en la web obligado por la pandemia. En términos generales es posible desagregar a modo expositivo cuatro lugares a relevar: (1) cómo concebimos lo “colectivo” si la apuesta es por lo singular; (2) la transferencia: lo singular en lo colectivo; (3) el lugar del acto en un dispositivo colectivo y la paradoja que ello implica; (4) la idea de un dispositivo maleable que pueda prestarse para hacer uso de él.

El analista fuera del consultorio. Entrevista a Antonio Di Ciaccia

Giorgia Tiscini — 2021-07-31

Para tratar de entender mejor de qué cosa se trata una institución de orientación lacaniana, le he pedido una entrevista a Antonio Di Ciaccia, el primero en poner de pie una institución enteramente pensada desde la lógica analítica lacaniana, una institución que se referencia en la enseñanza de Freud y de Lacan, según la orientación de lectura que nos ofrece Jacques Alain Miller. Obviamente, estoy hablando de la “Antenne 110”. No se trata de una entrevista motivada por el deseo de comprender qué cosa se hace en una institución de este tipo, sino que se trata de una entrevista que versa sobre un espectro mucho más amplio, porque parte del deseo de comprender qué articulación, si es que la hay, existe entre analista, dispositivo analítico, sociedad e institución.

¿A qué nos referimos cuando hablamos de tratamiento del autismo? Entrevista a Iván Ruiz

Mariana Calatroni — 2021-08-02

La entrevista recorre los atravesamientos actuales en relación a la temática del autismo y se propone profundizar acerca de las particularidades propias de una propuesta de abordaje pensada desde los principios y la ética del psicoanálisis.

Políticas y tratamientos del autismo. Estatuto del sujeto autista como sujeto de derecho, protección y persona con padecimiento

Walter Gabriel Goycolea — 2020-03-05

El presente trabajo se inscribe en el Proyecto de investigación SECYT aprobado y financiado (2018-2022): “Variantes y procesos de segregación en el campo de la ética y de los discursos. Su relación con el concepto de inconsciente” dirigido por la Dra. Mariana Elisa Gómez. El propósito de este trabajo consiste en investigar conceptualizaciones teóricas, legislaciones y políticas para el autismo en Argentina, Francia y España, en materia de derechos humanos, inclusión social de personas con discapacidad y reconocimiento del Autista en la sociedad. Asimismo, indagaremos el estatuto del sujeto Autista para la Ley como sujeto de derecho, de protección y persona que padece. Junto a estos temas de actualidad, profundizaremos en la noción de estados modificables o inmodificables en la clínica de los trastornos mentales y el estatuto biopolítico de la enunciación singular del sujeto Autista en tratamientos y protocolos terapéuticos.

Memoria y emoción: introducción al dossier

Marina Trakas — 2021-07-31

La Dra. Marina Trakas, coordinadora del dossier “Memoria y emoción”, presenta los contenidos del mismo.

Memoria emocional en niñas y niños preescolares de diferentes condiciones socio-ambientales

Verónica Adriana Ramírez — 2021-05-21

La memoria de largo término de información con valencia positiva o negativa se denomina memoria emocional. Existen diversos factores individuales y socio-ambientales que se asocian a variaciones en la evocación de la memoria de niñas y niños preescolares. En este estudio se analizó el desempeño en una tarea de memoria emocional de niñas y niños de 4 años provenientes de hogares con diferentes condiciones socio-ambientales. Se comparó la información obtenida a través del recuerdo libre y el reconocimiento de las imágenes presentadas previamente. Se encontraron diferencias en el recuerdo libre de las imágenes negativas y en el total de las imágenes recordadas, donde las niñas recordaron mayor cantidad de imágenes, que los niños. No se encontraron diferencias en el reconocimiento de las imágenes en función del sexo de las/os participantes, aunque sí se encontró que el grupo con condiciones socio-ambientales desfavorables presentó mayor reconocimiento de imágenes neutras que el de condiciones favorables.

Reír para recordar: mejora de la memoria en relación con el humor

Anne-Lise Saive — 2021-07-31

Las emociones positivas son valoradas y buscadas en nuestra vida diaria, pero aún no se comprende bien el rol funcional que juegan en la cognición humana. A pesar de ciertas similitudes, las emociones positivas y negativas parecen depender de vías neuronales distintas y, por tanto, podrían influir de manera diferente en funciones cognitivas como la memoria. En este artículo de revisión, se presentan los efectos cognitivos y los fundamentos neuronales de las emociones positivas, centrándose en las especificidades de las emociones inducidas por el humor. Posteriormente, se describe la influencia beneficiosa del humor sobre la memoria y se analizan los posibles mecanismos neuronales a través de los cuales el humor puede mejorar la memoria en el cerebro humano.

Memoria emocional. Una revisión sistemática sobre la capacidad modulatoria de la música, la actividad física y el bilingüismo

Veronika Diaz Abrahan — 2020-10-27

La memoria emocional se define como aquella información que se encuentra en nuestro sistema de modo duradero debido al acompañamiento de emociones, ya sea en su adquisición, consolidación o recuperación. Hay diversos modos de modular la memoria emocional. En la presente revisión teórica se indagan tres factores que modularían la memoria con contenido emocional pero no han sido vastamente estudiados: la música, la realización de actividad física y la adquisición de otro idioma. A través de una búsqueda sistematizada de artículos en revistas científicas indexadas en bases de datos, se seleccionaron 22 artículos (9 sobre música, 7 referidos a la actividad física y 6 sobre bilingüismo). Como conclusión general se destaca que las intervenciones ambientales examinadas, tienen la capacidad de modular la memoria emocional, cada una alterando un tipo particular de contenido emocional, ya sea visual y/o verbal.

Modificación de memorias maladaptativas durante el sueño y la vigilia: una visión interidisciplinaria

Matías Bonilla — 2020-11-20

Las memorias consolidadas pueden atravesar por un período de labilidad frente a la presentación de recordatorios (claves ligadas al aprendizaje inicial), seguido de un proceso de re-estabilización conocido como reconsolidación. Por otro lado, el sueño tiene un rol activo en la formación y modificación de memorias, así como en la reducción del tono emocional de las experiencias. Durante el mismo, las nuevas memorias se reactivan, refuerzan e integran a las redes mnésicas preexistentes. Dentro del contexto terapéutico, se pueden evocar memorias antiguas según la necesidad del sujeto, lo que podría estar desencadenando constantes labilizaciones/reestabilizaciones, quizás sin ser conscientes de ello. En la presente revisión bibliográfica discutimos los avances neurocientíficos relacionados a la reactivación y modificación de memorias durante la vigilia y el sueño, así como los últimos desarrollos en terapias psicoterapéuticas para trastornos de ansiedad, con el objetivo de pensar una práctica más interdisciplinaria.

Éros el memorioso

María Angélica Fierro — 2020-11-14

La vinculación entre el amor y la memoria es parte de toda experiencia humana. Rescataré aquí elementos que la cultura helena y la filosofía platónica nos aportan para reflexionar sobre esta vivencia universal. Para ello rastrearé el nexo que la tradición griega establecía entre la memoria, en tanto acopio del acervo cultural y capacidad individual de preservar conocimientos, y el amor como la emoción que nos afecta en el estado enamoramiento pero que tenía también una proyección política y cósmica. Luego, exploraré la concepción platónica del amor como fuerza que constituye la existencia humana y cuya tarea de procreación en la belleza contribuye a la formación de la memoria colectiva e individual, y, a través de ella, de la identidad personal. Finalmente, referiré a la reminiscencia como recuperación del conocimiento del entramado de la realidad donde el enamoramiento es un facilitador para la rememoración de la belleza pura y eterna.

Dimensiones de análisis de los recuerdos personales como recuerdos afectivos

Marina Trakas — 2021-07-31

La investigación reciente en psicología cognitiva sobre la memoria emocional ha estudiado las distintas formas en que las emociones afectan a la memoria, sin profundizar no obstante en la comprensión de la manera en que los aspectos emocionales, afectivos y mnemónicos se encuentran estrechamente entrelazados en el contenido mismo de un acto de reminiscencia. En este artículo propongo un marco conceptual de análisis que nos permite entender los recuerdos personales como recuerdos esencialmente afectivos, y que se articula en torno a dos variables continuas e independientes: por un lado, la intencionalidad del recuerdo, es decir, el objeto hacia el cual el recuerdo está dirigido, que puede ser descriptiva o evaluativa; por el otro, la perspectiva afectiva del recuerdo, que puede fluctuar desde la perspectiva de primera persona hasta la perspectiva de tercera persona. Las dos dimensiones son analizadas en profundidad y las limitaciones de este marco y las futuras líneas de investigación son igualmente presentadas.

Sentimientos existenciales y memoria corporal: dos casos en filosofía de la psiquiatría

Marcelo Vieira Lopes — 2021-04-09

La pregunta que guía este trabajo se refiere a la relación entre los fenómenos de la afectividad y la memoria a partir de su configuración corporal. Mi objetivo es evaluar la relación entre estos dos fenómenos bajo los conceptos de sentimientos existenciales y memoria corporal tal como se desarrollan en la fenomenología contemporánea. Formulado en el marco actual de interacción entre la fenomenología y la psiquiatría, el concepto de sentimientos existenciales designa una importante categoría descriptiva relacionada con la estructura corporal de nuestra experiencia afectiva, y sugiere un papel central en la forma en que ciertos sentimientos corporales influyen en la autodescripción (Ratcliffe, 2005; 2008; 2015). Por otro lado, la noción de memoria corporal describe cómo las disposiciones, capacidades y hábitos dan forma a nuestra experiencia sin necesidad de un recuerdo explícito (Fuchs, 2012; 2018). Sostengo que el elemento corporal que se destaca en la formulación de estos dos conceptos permite un acercamiento fructífero a los aspectos condicionantes históricos y afectivos de nuestra experiencia. Al final del trabajo examino dos casos psiquiátricos que explicítan la interacción mutua entre estos fenómenos a nivel prerreflexivo, y destaco el papel determinante de estos fenómenos en la aparición de experiencias anómalas.