https://revistas.unlp.edu.ar/revpsi <p>La Revista de Psicología es una publicación académica semestral de acceso abierto de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata. Publica aportes en todas las áreas de la psicología, sin desestimar ningún paradigma o perspectiva epistemológica o metodológica con amplio reconocimiento en la comunidad académica. Pretende constituirse en un ámbito de planteo y debate de problemáticas desde una perspectiva internacional y multidisciplinaria, por lo que acepta contribuciones elaboradas por profesionales de disciplinas afines a la psicología (por ejemplo filosofía, antropología, sociología, historia, o comunicación). En tal sentido,&nbsp;la Revista de Psicología se define como pluralista y abierta, tanto al intercambio entre diferentes perspectivas psicológicas como en atención a disciplinas próximas o coadyuvantes. Acepta trabajos tanto empíricos como teóricos, reportes de investigación, relatos de experiencias pedagógicas y de intervenciones extensionistas, entrevistas, traducciones, reseñas de libros y/o eventos científicos y trabajos de graduación de alumnos de carreras de psicología.&nbsp;La Revista de Psicología busca contribuir a la difusión de la producción académica psicológica de los ámbitos hispanohablante y latinoamericano. Por ello acepta contribuciones en Español y en Portugués. Cuenta con un prestigioso comité científico permanente internacional de expertos en diversas especialidades. La revista se dirige a un público conformado por investigadores, docentes, profesionales y estudiantes de diferentes carreras vinculadas a las temáticas centrales de la publicación.&nbsp;</p> Facultad de Psicología (Universidad Nacional de La Plata, Argentina) es-ES Revista de Psicología 0556-6274 <p><img class="irc_mi" src="https://mirrors.creativecommons.org/presskit/buttons/88x31/png/by.png" alt="Resultado de imagen de cc-by logo" width="97" height="34" data-iml="1557862184072"></p> <p>Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:&nbsp;</p> <ol type="a"> <ol type="a"> <li class="show">Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con la&nbsp;<a href="http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/" target="_new">licencia de atribución de Creative Commons</a>, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista.</li> <li class="show">Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.</li> <li class="show">Se permite y recomienda a los autores/as a publicar su trabajo en Internet (por ejemplo en páginas institucionales o personales) antes y durante el proceso de revisión y publicación, ya que puede conducir a intercambios productivos y a una mayor y más rápida difusión del trabajo publicado (vea<a href="http://opcit.eprints.org/oacitation-biblio.html" target="_new">The Effect of Open Access</a>).</li> </ol> </ol> https://revistas.unlp.edu.ar/revpsi/article/view/7440 Nicolás Alessandroni Derechos de autor 2019-05-13 2019-05-13 18 1 1 2 10.24215/2422572Xe024 https://revistas.unlp.edu.ar/revpsi/article/view/7435 <p>El presente artículo es una crítica al modelo hegemónico de formación y ejercicio profesional imperante en psicológica sudamericana. Propone abrir lo académico al calor de las sabidurías de la cosmovisión andina, borrada por la colonización, como nueva forma de construcción espiritual del conocimiento. Ello permitirá corazonar la ciencia comprometiéndola con la vida, sumar a ella una nueva dimensión afectivo-emocional, y construir formas distintas de conocimiento para sembrar horizontes diferentes de civilización y de existencia.</p> Mirta Videla Derechos de autor 2019-05-13 2019-05-13 18 1 3 25 10.24215/2422572Xe025 https://revistas.unlp.edu.ar/revpsi/article/view/6024 <p>Se presenta una revisión metodológica de publicaciones que reportan investigaciones empíricas sobre el involucramiento interactivo temprano conducidas desde la perspectiva de segunda persona. Las publicaciones seleccionadas fueron analizadas metodológicamente destacando puntos de convergencia y divergencia entre ellas. Se señalan aspectos destacados de la metodología de segunda persona para el estudio de la cognición social en las interacciones sociales tempranas. Asimismo, se indican algunos cuestionamientos hacia dicha metodología que podrían contribuir con esta propuesta.<span class="Apple-converted-space">&nbsp;</span></p> Maximiliano Vietri Nicolas Alessandroni María Cristina Piro Derechos de autor 2019-05-13 2019-05-13 18 1 26 45 10.24215/2422572Xe026 https://revistas.unlp.edu.ar/revpsi/article/view/7438 <p>Presentamos resultados de un estudio exploratorio sobre bienestar emocional de madres de un centro formado por una organización referente en Trastornos del Espectro Autista (TEA) del departamento de San José, Uruguay. Proponemos un avance de resultados y análisis que corresponde al primer objetivo del estudio mayor “Incidencia del cuidado en la calidad de vida de madres de hijos/as con discapacidades severas de origen psíquico”, desarrollado por el Programa Discapacidad y Calidad de Vida (Facultad de Psicología, Universidad de la República). Se plantean los objetivos: (a) describir el bienestar emocional de las madres participantes del estudio; y (b) describir qué aspectos del bienestar emocional se relaciona con el hecho de tener un/a hijo/a con diagnóstico de TEA. Se propone el análisis de los resultados en función de la dimensión Bienestar Emocional del concepto calidad de vida familiar propuesto por Ann Turnbull.</p> María José Bagnato Eugenia Barboza Derechos de autor 2019-05-13 2019-05-13 18 1 46 60 10.24215/2422572Xe027 https://revistas.unlp.edu.ar/revpsi/article/view/6016 <p>El presente trabajo es un recorrido del concepto de alucinación en la totalidad de la obra freudiana, con miras a observar la evolución clínico-dinámica de esta expresión del aparato psíquico. Responder qué es una alucinación para Freud resulta fundamental para entender desarrollos teóricos posteriores de la teoría psicoanalítica. <span class="Apple-converted-space">&nbsp;</span></p> Rosana Álvarez Mullner Derechos de autor 2019-05-13 2019-05-13 18 1 61 76 10.24215/2422572Xe028 https://revistas.unlp.edu.ar/revpsi/article/view/6168 <p>Este ensayo ha sido publicado en 2005 con el título de "From Lacan to Darwin" en <em>The Literary Animal. Evolution and the Nature of Narrative </em>(pp. 38-55), editado por Jonathan Gottschall y David Sloan Wilson, en la ciudad de Evanston, por la Northwestern University Press. La traducción al español estuvo a cargo de Joel J. Lorenzatti. El autor obtuvo por parte de Northwestern University Press el permiso correspondiente, de carácter no exclusivo, mundial, para el idioma español, y para las versiones impresa y electrónica.<span class="Apple-converted-space">&nbsp;</span></p> <p>&nbsp;</p> <p>Copyright © 2005 by Notwhwestern University Press. Published 2005. All rights reserved.<span class="Apple-converted-space">&nbsp;</span></p> Joel Javier Lorenzatti Derechos de autor 2019-05-13 2019-05-13 18 1 77 96 10.24215/2422572Xe029 https://revistas.unlp.edu.ar/revpsi/article/view/7439 Katja Sambeth Derechos de autor 2019-05-13 2019-05-13 18 1 97 103 10.24215/2422572Xe030