DALALearn: una plataforma para la enseñanza y la investigación en programación
DOI:
https://doi.org/10.24215/15146774e107Palabras clave:
plataforma educativa, enseñanza de programación, investigación educativa, experimentación educativaResumen
En los últimos años han surgido herramientas digitales que facilitan el aprendizaje interactivo y adaptativo, como es el caso de Duolingo, lo cual muestra que es posible promover la ejercitación y el seguimiento autónomo del progreso individual. Sin embargo, en la enseñanza de la programación aún se carece de herramientas de este tipo. Por otra parte, resulta muy complejo llevar adelante experimentos educativos rigurosos con un gran número de participantes, una dificultad que también se manifiesta en la investigación en educación en programación. Este tipo de estudios requiere evaluaciones en contextos reales, en los que las condiciones experimentales no interfieran con el desarrollo habitual de un curso. Además, los investigadores no disponen de plataformas digitales que permitan realizar un registro detallado del comportamiento estudiantil a lo largo de un curso completo. En este contexto surge DALALearn, una plataforma concebida como complemento al trabajo en el aula, que facilita la enseñanza y la práctica de la programación a través de una aplicación móvil, y que además ofrece a docentes e investigadores un entorno para el diseño de experimentos educativos, con métricas detalladas de uso y rendimiento. La propuesta busca complementar cursos existentes mediante lecciones breves, ejercitación y evaluaciones, en una herramienta moderna orientada a la recolección de datos empíricos. La plataforma fue evaluada a nivel general para poner a prueba su usabilidad y también fue utilizada para presentar contenidos de dos versiones de un curso introductorio de programación. De este modo, fue posible emplear DALALearn para evaluar una hipótesis relacionada con el uso, o no, de actividades de metacognición y su impacto en el aprendizaje.
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