Transformación pedagógica, plataformas educativas e Inteligencia Artificial Generativa (IAG)
Una aproximación a las investigaciones previas
DOI:
https://doi.org/10.24215/15146774e114Palabras clave:
transformaciones pedagógicas, plataformas educativas, inteligencia artificial generativa, educación superiorResumen
El siguiente trabajo presenta un primer relevamiento al estado del arte sobre la inteligencia artificial generativa (IAGen) y tres ejes principales: las transformaciones pedagógicas, la plataformización educativa y la inteligencia artificial generativa en tanto tecnología específica. Este breve estado del arte forma parte de un proyecto de investigación de corte interdisciplinario iniciado a principios de 2025 y radicado en el Centro de Altos Estudios de Tecnología Informática (CAETI) de la Universidad Abierta Interamericana (UAI). En este artículo se desarrollan las principales ideas de los estudios previos que se encuentran vinculados a cada uno de los ejes y su relación con la educación superior. El relevamiento y sistematización del estado del arte del impacto de una tecnología nueva, como lo es la inteligencia artificial generativa (IAGen), es de suma importancia ya que permite identificar de qué se está hablando, cuáles son los datos disponibles, y qué tipo de conocimiento hay construido hasta ahora. Así, los estudios sobre IAGen y transformaciones pedagógicas en educación superior señalan cuáles son los debates actuales en torno al ups de la IAGen el rol docente, de los estudiantes y la importancia de identificar los cambios actuales y reales. Por otra parte, las investigaciones en torno al uso en educación superior de las plataformas educativas y de la IAGen visibilizan los peligros vinculados a la automatización de los procesos educativos, de guiarse por la lógica de los algoritmos y de la toma de decisiones a partir de la cuantificación de datos estandarizados. Por último, el recorrido sobre los diferentes artículos sobre la IAGen muestra la importancia de corrernos de miradas deterministas tecnológicas y entenderla como un dispositivo tecnológico, resultado de procesos sociales, políticos y culturales. Esta breve presentación del estado del arte sobre estos tres ejes, permite reconocer los que se plantean a nivel de la práctica docente, de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, del uso de las plataformas y del implicancias respecto a cómo sea entendida las tecnologías, especialmente las digitales; en este caso la inteligencia artificial generativa.
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