Inteligencia artificial en educación: propuesta de un modelo basado en el método socrático para el desarrollo de habilidades cognitivas

Resumen

La creciente incorporación de herramientas de inteligencia artificial en el ámbito educativo ha transformado la forma en que los estudiantes acceden al conocimiento, ofreciendo oportunidades para personalizar la enseñanza y apoyar el aprendizaje. No obstante, su uso pasivo, centrado en la obtención de respuestas inmediatas, puede generar dependencia y afectar negativamente el desarrollo de habilidades cognitivas esenciales, como el pensamiento crítico, el razonamiento y la resolución de problemas. Asimismo, este fenómeno puede contribuir al aumento del burnout académico, manifestado en agotamiento emocional, desmotivación y sensación de ineficacia. Frente a este escenario, resulta necesario adoptar un enfoque que contemple tanto los beneficios como los desafíos de la integración de la inteligencia artificial, manteniendo la centralidad del factor humano. En este sentido, surgen propuestas que redefinen el rol de la IA como una herramienta de acompañamiento, basada en preguntas, reflexión y metodologías activas, orientadas a promover un aprendizaje más profundo y significativo. El presente trabajo, basado en una revisión documental, analiza el panorama actual del uso de la IA en los procesos educativos, identifica sus principales oportunidades y riesgos, y propone estrategias para su implementación responsable. De este modo, se plantea un modelo que no solo mejora el rendimiento académico, sino que también fortalece la autonomía, la capacidad de análisis y el desarrollo integral del estudiante, destacando la importancia de preservar la autonomía cognitiva mediante un uso ético y consciente de la inteligencia artificial.