Análisis de las resoluciones rectorales de la Universidad Atlántida Argentina qué integran el uso de la inteligencia artificial generativa en la docencia y gestión universitaria

Resumen

La irrupción masiva de la Inteligencia Artificial Generativa (IAGen) ha planteado un desafío sin precedentes para el sistema universitario global. En la República Argentina, ante la ausencia de marcos regulatorios nacionales específicos, las instituciones han debido asumir un rol proactivo en la creación de sus propios protocolos de gobernanza. El presente trabajo analiza el caso de la Universidad Atlántida Argentina (UAA) y su Resolución Rectoral 231/25, la cual establece lineamientos éticos y pedagógicos alineados con los estándares de la UNESCO y la Ley Nacional de Protección de Datos Personales (N.º 25.326). A través de un enfoque descriptivo, se examina cómo la universidad busca integrar estas herramientas no como meros instrumentos de productividad, sino como entornos de mediación para el pensamiento humano. Asimismo, se plantean reflexiones críticas sobre la eficacia real de la regulación en un contexto de obsolescencia tecnológica acelerada y las dudas persistentes sobre la integridad académica frente a la limitada fiabilidad de los sistemas de detección algorítmica.