Estrategias pedagógicas para la alfabetización en datos: un enfoque integrador entre la universidad y la escuela secundaria

Resumen

Este trabajo presenta los resultados de una investigación acción desarrollada por el equipo del LINTI (Facultad de Informática, UNLP), orientada a la alfabetización en datos y el fomento del pensamiento crítico. La propuesta articula la innovación curricular con proyectos de extensión, abordando brechas curriculares y tecnológicas. El enfoque pedagógico se basa en el constructivista y el aprendizaje social, promoviendo que los estudiantes pasen de ser consumidores a creadores de análisis significativos mediante el uso de datos reales y abiertos. Las estrategias didácticas incluyen la gamificación, que guía al estudiante desde la definición de objetivos hasta la comunicación ética de los resultados. Para reducir la carga cognitiva y superar barreras técnicas, se propone una progresión pedagógica de herramientas que inicia con una herramienta de programación por bloques, continúa con Python en Jupyter Notebook y finaliza con Streamlit para la creación de aplicaciones web interactivas. El objetivo principal es capacitar a los jóvenes para tomar decisiones informadas y reducir la brecha digital, enfatizando la identificación de sesgos, la veracidad de las fuentes y la responsabilidad ética. Los resultados preliminares muestran una evolución en los estudiantes desde descripciones básicas hacia análisis reflexivos y críticos, logrando involucrar a más de 200 alumnos de nivel secundario en experiencias de aprendizaje significativo vinculado a su comunidad.