Posiciones docentes subjetivantes. El buen encuentro

Autores/as

  • Mariela Mansanel EEE n°503–Trastornos Emocionales Severos (Argentina) / Instituto de Formación Docente n°9 (Argentina)

DOI:

https://doi.org/10.24215/2422572Xe108

Palabras clave:

singularidad, inclusión, subjetividad, educación

Resumen

En este trabajo se intenta reflexionar acerca de aquellas posiciones y miradas docentes subjetivantes que favorecen a los alumnos que presentan una dificultad en su estructuración subjetiva para que puedan transitar de mejor modo el espacio escolar y así realizar un óptimo aprovechamiento de la propuesta educativa.

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Biografía del autor/a

Mariela Mansanel, EEE n°503–Trastornos Emocionales Severos (Argentina) / Instituto de Formación Docente n°9 (Argentina)

Licenciada y Profesora en Psicología (UNLP). Miembro del equipo técnico de la EEE nº503 – Trastornos Emocionales Severos. Docente en el IFD nº9. 

Citas

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Publicado

2021-06-26

Cómo citar

Mansanel, M. (2021). Posiciones docentes subjetivantes. El buen encuentro. Revista De Psicología, 20(2), 200–206. https://doi.org/10.24215/2422572Xe108

Número

Vol. 20 Núm. 2 (2021): Vol. 20(2) (2021) / Dossier: Interpretación y lazo social

Sección

Relatos de experiencias pedagógicas y de extensión universitaria

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