Posiciones docentes subjetivantes. El buen encuentro
DOI:
https://doi.org/10.24215/2422572Xe108Palabras clave:
singularidad, inclusión, subjetividad, educaciónResumen
En este trabajo se intenta reflexionar acerca de aquellas posiciones y miradas docentes subjetivantes que favorecen a los alumnos que presentan una dificultad en su estructuración subjetiva para que puedan transitar de mejor modo el espacio escolar y así realizar un óptimo aprovechamiento de la propuesta educativa.
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