Challenge traditions and practices such as training policy and production of pedagogical knowledge on teaching
DOI:
https://doi.org/10.24215/27186539e041Keywords:
tradition, practices, training, teaching, knowledgeAbstract
The objective of this work is to systematize the process of building pedagogical knowledge, of UNLP teachers, from the analysis of the topics addressed in the final career works, by the students-teachers of the career of Specialization in University Teaching.
The purpose is to provide inputs for the design and projection of work lines, which allow to understand these production processes and address the complexity of the management of the graduation instance.
This approach will allow to provide useful information, related to both dimensions being the intention, to provide tools to work egress strategies, as well as to give an account of a panorama on the production of knowledge around the problems of teaching and teaching that challenge UNLP teachers.
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