The UNLP-ADULP Continuous Teacher Training Program as an in-service training policy: Situational analysis and improvement strategies
DOI:
https://doi.org/10.24215/27186539e024Keywords:
teacher training, teaching practice, postgraduate, professionalizationAbstract
This article aims to develop, on the one hand, a situational analysis, based on the collection of specific information on the implementation of the UNLP-ADULP Continuous Teacher Training Program, which is carried out from the Coordination between the Training and Teaching Directorate (dependent of the Secretary of Academic Affairs-Presidency) and the La Plata University Teachers Association; and on the other, propose lines of intervention, based on the aforementioned analysis, that make it possible to improve the scope and impact of the program.
In this sense, it is proposed to outline a series of strategies and lines of improvement for the Program. These will make it possible to expand the information for decision-making, on the one hand, and on the other, to define lines of action in the short and medium term that will result in an improvement in the scope and impact of the Program.
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