Los   tipos de interacción musical en el contexto familiar y cotidiano:  La relación musical de Bruna y sus padres

Daniela Lerma Arregocés

doi:10.24215/18530494e052

Autores/as

Daniela Lerma Arregocés Universidad Autónoma de Barcelona, España https://orcid.org/0000-0002-4097-4948

DOI:

https://doi.org/10.24215/18530494e052

Palabras clave:

Educación infantil, Educación musical, actividades musicales, vida familiar, LENA, representaciones gráficas

Resumen

En el área de Educación Musical Infantil se ha estudiado recurrentemente la comunicación musical entre adultos y niños/as. La mayoría de las investigaciones en este tema han priorizado la perspectiva del adulto al observar la interacción con el infante, lo que ha llevado a una caracterización incompleta de este fenómeno. El presente estudio cualitativo y emergente ha adoptado la tecnología de grabación de audio LENA® (Language ENvironment Analysis) para documentar situaciones reales del día a día de cinco familias con al menos un hijo/a y conocer el tipo de participación de progenitores e hijos/as en las interacciones musicales vocales y cotidianas, primordialmente los elementos contextuales, musicales y comunicativos que las componen. Este artículo presenta los resultados de una de las familias participantes con descripciones de sus encuentros musicales que ejemplifican seis tipos de interacción (diálogo, sincronía, a solo, llenar el espacio, imitación y contraste) detectados con un instrumento de análisis diseñado y validado para esta investigación. Estas descripciones van acompañadas de representaciones gráficas que visualizan las intervenciones de cada participante y permiten una comprensión más profunda de los comportamientos individuales tanto del adulto como del infante en un mismo fenómeno que es participativo y compartido.

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