Pensar la inteligencia artificial en la escuela secundaria: una propuesta para pensar la ciudadanía digital en las aulas

Resumen

El presente trabajo expone un proyecto doctoral radicado en la Universidad Nacional de Córdoba que pretende, a partir de un enfoque cualitativo y una metodología de investigación participativa, explorar los saberes juveniles y conocimientos escolares de estudiantes de primer año de la escuela secundaria en Córdoba, y analizar las posibles transformaciones en la relación con el conocimiento computacional luego de experimentar una propuesta didáctica que aborde los contenidos de Inteligencia Artificial desde una perspectiva crítica. En el artículo se presenta, en primer lugar, una breve fundamentación del proyecto para luego detallar objetivos y aspectos metodológicos. De esta manera, este proyecto busca complejizar los saberes computacionales que construyen los estudiantes desde propuestas didácticas que incluyan los conocimientos disciplinares específicos en el ámbito escolar, para comprender un mundo cada vez más dependiente de la tecnología y para participar activa y soberanamente en debates actuales sobre la interacción entre las computadoras y la sociedad.