Panel: Mecanismos de transferencia de conocimiento

Autores/as

  • Tomás Jellinek Universidad Nacional de Tres de Febrero, Argentina
  • Marta Plasencia Universidad Nacional de Córdoba, Argentina
  • Gabriel Blanco Universidad Nacional de La Matanza, Argentina https://orcid.org/0009-0006-8749-8172

Palabras clave:

transferencia del conocimiento, vinculación tecnológica, políticas públicas, tecnología de la información y la comunicación, ciencias de la computación

Resumen

El panel “Mecanismos de transferencia de conocimiento” reunió experiencias de tres universidades argentinas, enfocadas en sus diferentes estrategias institucionales de innovación y vinculación tecnológica. Se remarcó la importancia de la creación de diferentes ámbitos formales para centralizar funciones relacionadas a las actividades de transferencia tecnológica y la profesionalización del personal, ya sea por medio de Secretarías de Innovación y Vinculación Tecnológica, como en el caso de la Universidad Nacional de Córdoba, o Centros de Desarrollo capaces de interactuar y apoyar a empresas tecnológicas con cercanía territorial, como en los casos de la Universidad Nacional de La Matanza y la Universidad Nacional de Tres de Febrero. Más allá de las diversas coyunturas que las generaron y los proyectos institucionales diferentes y no tradicionales, las tres universidades marcan la importancia y buenos resultados obtenidos por medio de la gestión de la propiedad intelectual, la vigilancia tecnológica, la valorización de resultados de investigación y el asesoramiento en financiamiento, lo que contribuye tanto a la competitividad empresarial como a la sostenibilidad del quehacer científico, además de permitir la actualización curricular y la formación de competencias emprendedoras tanto en científicos como en estudiantes. 

Descargas

Publicado

2025-10-29

Cómo citar

Jellinek, T., Plasencia, M., & Blanco, G. (2025). Panel: Mecanismos de transferencia de conocimiento. JAIIO, Jornadas Argentinas De Informática, 11(6), 24-27. https://revistas.unlp.edu.ar/JAIIO/article/view/19993