Del otro lado de la luz (parte 2)

Resumen

Estar del otro lado de la luz no es estar del lado de la oscuridad ni es un acto únicamente metafórico. En la escena, la luz delimita el espacio de quien actúa; por ello la labor docente exige un desplazamiento consciente fuera de ese foco. Como diría Jung (1945): “Nadie se ilumina fantaseando figuras de luz, sino haciendo consciente su oscuridad”. Enfrentar e integrar nuestra propia sombra requiere de una revisión que conduzca al reconocimiento de nuestros supuestos, actitudes y modos de proceder para revisarlos, trascender el ego del actor o la actriz para que el protagonismo recaiga en las y los estudiantes. Esto permite llevar a cabo acciones transformadoras que operen en la realidad y generen prácticas de enseñanza significativas, enriquecedoras y profundamente reflexivas.