Experiencia en práctica virtual de pedagogía en música en tiempos de COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.24215/18530494e062Palabras clave:
educación virtual, educación musical, aprendizaje on-line, pandemia, COVID-19Resumen
El objetivo de esta investigación fue desarrollar una experiencia virtual en práctica inicial de estudiantes de Pedagogía en Educación Musical (PEM) asociado a Programa de Iniciación Musical Virtual (PIMV) en tiempos de COVID. Se presenta una investigación de metodología cuantitativa, de diseño Cuasi experimental, en nivel descriptivo con aplicación longitudinal. Durante 2 años de pandemia por Covid-19, la asignatura de Práctica Inicial II de Pedagogía en Música (PEM) se debió desarrollar en formato virtual a través de un Programa de Iniciación Musical Virtual (PIMV). Se aplicaron 2 encuestas a los participantes: Una encuesta se aplicó a estudiantes de música de la Práctica Inicial II que participaron como tutores en el PIMV, mientras que la otra encuesta se aplicó a los padres de los niños que participaron en el programa de iniciación. Los resultados muestran que la aplicación del PIMV tuvo buena aceptación por parte de los estudiantes en práctica, el 72% de ellos la considera de forma positiva y el 36% lo ve como una actividad práctica suficiente. En cuanto a los apoderados, hay una buena evaluación de este programa en ambos años, con un 95,5 % de bueno y muy bueno en el año 1 y un 100% de bueno y muy bueno en el año 2. En general, la experiencia de práctica virtual es valorada como positiva y motivó a los estudiantes universitarios a destacar en su curriculum la realización de la Práctica Inicial II mediante el Programa de Iniciación Musical en formato virtual.
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