Among rhitornels and rhizomes
Essays of a Deleuzian musical teaching-learning
DOI:
https://doi.org/10.24215/18530494e028Keywords:
Deleuze, music education, critical pedagogyAbstract
This work seeks to analyze writings and concepts of Gilles Deleuze, as well as productions by authors that deal with education, teaching, learning, art and music from his philosophy. The central objective is to rehearse perspectives for teaching and learning the arts, especially music, inspired by Deleuzean thought. Thus, a bibliographic survey was conducted in order to analyze relevant aspects of this purpose, articulating them in three parts that intersect and complement each other. The first deals with the concepts of philosophy and art in Deleuze shifted to the field of music education; the second brings to this field some of the Deleuzian concepts, such as the one of ritornelo and deterritorialization, analyzing possibilities from this becoming; the last one deals with the philosopher's view about the educator student dynamics, inferring pedagogical implications. Such reflection exercises are expected to enrich the debates in the area and foster new possibilities, contributing to a reflection and expansion of critical pedagogies, in a search for new perspectives and ways of experimenting and experiencing music in classrooms and in life in general
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