Notas para pensar los trayectos escolares de las personas trans
DOI:
https://doi.org/10.24215/23470933e031Palabras clave:
Escuela, Transgénero, Sexualidad, ViolenciaResumen
Cuando se compara las trayectorias escolares del colectivo trans se advierte que, para poder completar los estudios secundarios, lo habitual es repetir y reiniciar los estudios de manera intermitente en diferentes escuelas, hecho que equivale a una trayectoria escolar interrumpida o fragmentada. Los motivos de esa interrupción se vinculan centralmente a la violencia ejercida por las propias instituciones educativas.
Descargas
Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Métricas
Cargando métricas ...
Citas
Bourdieu, P.:El sentido práctico. Buenos Aires: Siglo XXI Editores. 2007
Bourdieu, P.: Capital cultural, escuela y espacio social. Buenos Aires: Siglo XXI Editores. 2008
Bourdieu, P.: La distinción. Criterios y bases sociales del gusto. Barcelona: Taurus. 2012
Butler, J.:Lenguaje, poder e identidad. Madrid: Síntesis. 2004
Butler, J.: Deshacer el género. Barcelona: Paidós. 2006
Foucault, M.:¿Qué es un autor? Colección Textos Mínimos. México: Universidad Autónoma de Tlaxcala. 1985.
Foucault, M.: El orden del discurso. México: Facultad de Filosofía y Letras UNAM. Ediciones Populares. 1982
Foucault, M.: Los anormales. México: Fondo de Cultura Económica. 2007.
Goffman, E. Estigma: la identidad deteriorada. Buenos Aires: Amorrortu. 1998
Kennard, J. Ourself behind ourself: A Theory for Lesbian Readers. Baltimore: The John´s Hopkins University Press. 1984
Koestenbaum, W. Wilde´s Hard Labour and the Birth of Gay Reading. Baltimore: The John´s Hopkins University Press. 1990
Mahmood, S. Teoría feminista y el agente social dócil: algunas reflexiones sobre el renacimiento islámico en Egipto, en Liliana Suárez y -Rosalva Aída Fernández (eds.), Descolonizando el feminismo. Teorías y prácticas desde los márgenes. Madrid: Cátedra, 2008. Págs. 165-222.
Rapisardi, F.: “Raras teorías del sur. Una experiencia de diversidades y desigualdad político sexual”. En Orientaciones N°9. 2005. Págs. 53-75.
Segato, R.:Las estructuras elementales de la violencia. Buenos Aires: Prometeo. 2013
Spivak, G.:¿Puede el subalterno hablar? Buenos Aires: El cuenco de plata. 2011
Bourdieu, P.: Capital cultural, escuela y espacio social. Buenos Aires: Siglo XXI Editores. 2008
Bourdieu, P.: La distinción. Criterios y bases sociales del gusto. Barcelona: Taurus. 2012
Butler, J.:Lenguaje, poder e identidad. Madrid: Síntesis. 2004
Butler, J.: Deshacer el género. Barcelona: Paidós. 2006
Foucault, M.:¿Qué es un autor? Colección Textos Mínimos. México: Universidad Autónoma de Tlaxcala. 1985.
Foucault, M.: El orden del discurso. México: Facultad de Filosofía y Letras UNAM. Ediciones Populares. 1982
Foucault, M.: Los anormales. México: Fondo de Cultura Económica. 2007.
Goffman, E. Estigma: la identidad deteriorada. Buenos Aires: Amorrortu. 1998
Kennard, J. Ourself behind ourself: A Theory for Lesbian Readers. Baltimore: The John´s Hopkins University Press. 1984
Koestenbaum, W. Wilde´s Hard Labour and the Birth of Gay Reading. Baltimore: The John´s Hopkins University Press. 1990
Mahmood, S. Teoría feminista y el agente social dócil: algunas reflexiones sobre el renacimiento islámico en Egipto, en Liliana Suárez y -Rosalva Aída Fernández (eds.), Descolonizando el feminismo. Teorías y prácticas desde los márgenes. Madrid: Cátedra, 2008. Págs. 165-222.
Rapisardi, F.: “Raras teorías del sur. Una experiencia de diversidades y desigualdad político sexual”. En Orientaciones N°9. 2005. Págs. 53-75.
Segato, R.:Las estructuras elementales de la violencia. Buenos Aires: Prometeo. 2013
Spivak, G.:¿Puede el subalterno hablar? Buenos Aires: El cuenco de plata. 2011
Descargas
Publicado
2019-08-07
Cómo citar
Abalo, F. (2019). Notas para pensar los trayectos escolares de las personas trans. Estrategias. Psicoanálisis Y Salud Mental, (7), 031. https://doi.org/10.24215/23470933e031
Número
Sección
Entramados
