Desafíos del aprendizaje de la lectura y la escritura

Telma Piacente

doi:10.24215/18518893e057

Authors

Telma Piacente Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata, Argentina

DOI:

https://doi.org/10.24215/18518893e057

Keywords:

learning, reading, writing, teaching

Abstract

The current research on reading and writing learning addresses critical issues regarding the achievements reached at different stages of the educational journey. Based on the results of national and international research, we will make reference to the characteristics of written language and writing systems in which it is implemented, due to their impact on initial learning, especially when dealing with an alphabetic writing system. Additionally, more complex learning will be considered, particularly the skills involved in comprehension and textual production, especially when it comes to academic language, specific to higher education studies. Finally, reflections will be made on the results obtained in national and international research, which illustrate issues that need to be resolved in order to guarantee the effectiveness of learning at all educational levels. In this regard, the importance of early learning is highlighted, due to its impact on subsequent learning; the need to bridge the gap between research results and their integration with teaching, and finally, the current conception of literacy as a lifelong process are also key topics in this article.

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Author Biography

Telma Piacente , Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata, Argentina

Profesora de Metodología de la Investigación y Taller de Tesis en carreras de posgrado de la UNLP
(doctorados, maestrías y especializaciones).

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