Equidad con calidad en la educación del estudiantado de la Universidad de Costa Rica

David Gómez-Díaz

doi:10.24215/18518893e059

Authors

David Gómez-Díaz Universidad de Costa Rica

DOI:

https://doi.org/10.24215/18518893e059

Keywords:

higher education, equity, quality of education, university students, equal opportunities, universal education

Abstract

This study examines the perspectives of the student body on the actions of equity with quality in higher education at the University of Costa Rica. It was carried out from the analysis of the answers to a questionnaire, according to a model that considers four stages of progressive development in the institutional organization. Equity implies the creation of structures aimed at providing a variety of educational resources, models, programs and strategies appropriate to the particular needs of students. It tries to mitigate the effects of structural discrimination in which individuals develop in an unfair social system. Addressing the root causes of inequality requires a collective effort for differential, but not preferential, treatment. Education is a key scenario for this. The objective of the study is to identify and evaluate the specific stages that the selected university institution is going through to eliminate the barriers that hinder greater equity and inclusion within the student body. The results of a survey applied to 214 students show that the university is in transition between stages 2 and 3, in such a way that, despite the efforts made, it still appears as a space that needs to be improved.

Author Biography

David Gómez-Díaz, Universidad de Costa Rica

Asistente de Investigación en la Universidad de Costa Rica. Bachiller y egresado de la licencitura en “Ciencias de la Educación con énfasis en Orientación”, por esta misma casa de enseñanza. El trabajo fue realizado en la Universidad de Costa Rica, en la sede Ciudad Universitaria Rodrigo Facio Brenes, ubicada en San Pedro, San José, Costa Rica.

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