Diseño y validación de una escala para la detección de necesidades de orientación educativa en estudiantes de bachillerato

Claudia Cecilia Norzagaray Benitez; Diego López Dórame; Jesús Enrique Moreno Quiñonez

doi:10.24215/18518893e062

Autores/as

Claudia Cecilia Norzagaray Benitez Universidad de Sonora, México
Diego López Dórame Universidad de Sonora, México
Jesús Enrique Moreno Quiñonez Instituto de Capacitación de la Industria de la Construcción, México

DOI:

https://doi.org/10.24215/18518893e062

Palabras clave:

orientación educativa, evaluación, necesidades, estudiantes, adolescentes

Resumen

El bachillerato es uno de los niveles educativos con más problemas de deserción, rezago y eficiencia terminal en el sistema educativo. Los motivos de deserción son diversos, entre ellos los económicos, personales y sociales. La orientación educativa es considerada como el mecanismo de apoyo para los estudiantes en este subsistema y coadyuvar a su formación integral. El objetivo de la presente investigación es diseñar y analizar las propiedades psicométricas de un instrumento para medir las necesidades de orientación educativa del estudiantado en el bachillerato. Para ello, se realizó una investigación cuantitativa de tipo transversal con una muestra de 198 estudiantes de bachillerato tanto públicos como privados. Los resultados muestran que la escala queda compuesta por 31 ítems y 6 dimensiones que explican 63.47 % de la varianza; la confiabilidad del instrumento (α=.922) es alta; en cuanto a las necesidades principales de los estudiantes, se ubican en las áreas de orientación profesional y vocacional, la de menor atención fue la de problemas específicos; se observaron diferencias significativas de acuerdo al sexo y tipo de bachillerato. Se concluye que la escala es un instrumento válido, breve y sensible a las necesidades del estudiantado para la implementación de líneas de acción preventivas.

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Biografía del autor/a

Claudia Cecilia Norzagaray Benitez, Universidad de Sonora, México

Profesora del Departamento de Psicología y Ciencias de la Comunicación de la División de Ciencias Sociales de la Universidad de Sonora.

Diego López Dórame, Universidad de Sonora, México

Doctor en Ciencias Sociales. Profesor en el Departamento de Psicología y Ciencias de la Comunicación de la División de Ciencias Sociales de la Universidad de Sonora, México.

Jesús Enrique Moreno Quiñonez, Instituto de Capacitación de la Industria de la Construcción, México

Magíster en Administración de Negocios. Jefe del Área de Capacitación en el Instituto de Capacitación de la Industria de la Construcción, México.

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