Diagnóstico del espacio vivido para contribuir a aprendizajes situados

Recorrido por un proceso de mapeo colectivo en el Bachillerato de Bellas Artes, UNLP

Autores/as

  • Liliana Lapomarda Bachillerato de Bellas Artes / Centro Interdisciplinario de Estudios Complejos (CIEC), Facultad de Arquitectura y Urbanismo, Universidad Nacional de La Plata

DOI:

https://doi.org/10.24215/18536212e009

Palabras clave:

mapeo colectivo, aprendizajes situados, ciudad de La Plata, Bachillerato de Bellas Artes

Resumen

El trabajo relata la experiencia de un proyecto de investigación desarrollado con la comunidad educativa  del Bachillerato de Bellas Artes de la UNLP. En esta experiencia se construyó un proceso de mapeo colectivo por curso, donde les estudiantes evidenciaron las dimensiones de la ciudad de La Plata que toman relevancia en su experiencia y diferentes modos de vincularlas a los procesos de aprendizaje que tienen epicentro en la escuela que los nuclea. A su vez, se realizó un acercamiento a las prácticas docentes del departamento de ciencias sociales y las estrategias que estos emplean para construir aprendizajes situados.

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Citas

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Publicado

2020-10-26

Cómo citar

Lapomarda, L. . (2020). Diagnóstico del espacio vivido para contribuir a aprendizajes situados : Recorrido por un proceso de mapeo colectivo en el Bachillerato de Bellas Artes, UNLP. Plurentes. Artes Y Letras, (11), 009. https://doi.org/10.24215/18536212e009

Número

Núm. 11 (2020): Plurentes. Artes y Letras

Sección

Artículos de Investigación y Prácticas Pedagógicas

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