La evaluación de los aprendizajes y los errores en el estudio del Derecho Romano

Romina del Valle Aramburu

doi:10.24215/25916386e061

Autores/as

Romina del Valle Aramburu Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, Universidad Nacional de La Plata, UNLP. Facultad de Derecho, Universidad de Buenos Aires, UBA

DOI:

https://doi.org/10.24215/25916386e061

Palabras clave:

evaluación, procesos, alumnos, docentes, romano

Resumen

Se llevó a cabo un estudio acerca de lo que significa la evaluación cómo procesos diversos y sus implicancias en el ámbito universitario de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad Nacional de La Plata, más específicamente en la materia Derecho Romano. Para ello se realizó un trabajo de campo sobre de los mecanismos pedagógicos vinculados con los procesos de evaluación de los aprendizajes requeridos por los alumnos en la búsqueda de la efectividad de que cumplan con las exigencias curriculares al ser evaluados y no que sea un mero instrumento que les ponga límites en el momento de ser calificados. La evaluación es un tema de complejidad y aquí se lo vincula al análisis del error, su concepto y clases, porque la evaluación es una constante evolución pedagógica y no un instrumento estanco, se promueve el desarrollo de habilidades tanto para el docente como para el/la del alumno/a.

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Biografía del autor/a

Romina del Valle Aramburu, Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, Universidad Nacional de La Plata, UNLP. Facultad de Derecho, Universidad de Buenos Aires, UBA

Procuradora, abogada y escribana. Esp. en Derecho Penal. Doctoranda, Facultad de Ciencias Jurídicasy Sociales, Universidad Nacional de La Plata. Investigadora. Prof. Adjunta, Cátedra III, Derecho Romano, Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, Universidad Nacional de La Plata, UNLP. Prof. Derecho Romano, Facultad de Derecho, Universidad de Buenos Aires.

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