Tutoría entre pares en una universidad pedagógica: formación y desarrollo docente
DOI:
https://doi.org/10.24215/24690090e182Palabras clave:
tutorías pares, acompañamiento académico, formación docente, desarrollo profesionalResumen
Este estudio aborda la labor formativa de los Programas de Tutorías Pares, cuyo propósito es fortalecer las trayectorias educativas y profesionales de quienes son tutores, para contribuir a prevenir el rezago académico del estudiantado. Se analiza y se destaca el aporte a la Formación Inicial Docente, el desarrollo de habilidades pedagógicas clave y el impacto en el desempeño laboral de tutores egresados de una institución estatal dedicada a la formación de profesores en Chile. El objetivo es comprender cómo esta experiencia formativa refuerza conocimientos teóricos y competencias prácticas esenciales para el ejercicio docente, que prepara a los futuros profesionales para enfrentar los desafíos de la institución escolar. La investigación empleó un diseño cualitativo con enfoque descriptivo y una muestra intencionada. Se realizaron entrevistas en profundidad y semiestructuradas para recoger información sobre las experiencias y percepciones de los participantes. Los resultados indican que el Programa de Tutorías Pares favorece el desarrollo temprano de habilidades pedagógicas y facilita la integración laboral, lo que constituye una experiencia significativa y auténtica. Esta iniciativa se configura como una estrategia de innovación que promueve el aprendizaje colaborativo entre pares y potencia el desarrollo docente desde las etapas iniciales de la formación profesional.
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