Subjectivity, interaction, body, flow and double consciousness: connections with experiencing musical teaching and learning processes
DOI:
https://doi.org/10.21932/epistemus.6.5211.2Keywords:
learning, double consciousness, musical education, flow, interaction, subjectivityAbstract
This paper articulates the concepts of subjectivity (González Rey and Lev Vygotsky), interaction (Lev Vygotsky), the body as a medium (Hans Belting), the theory of "flow" (Mihaly Csikszentmihalyi), and the state of double consciousness (Roy Ascott), with the possibility of a music education that implies participation, experience and experimentation, a shared musical practice which catalyzes learning.
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