A prática pedagógica como núcleo básico da investigação, inovação e competências profissionais

Resumo

Nosso objetivo é ilustrar a experiência singular que observamos na prática pedagógica como núcleo básico para o desenvolvimento da pesquisa e inovação como competências profissionais do docente a partir do modelo pedagógico da Universidade Nacional de Educação (UNAE), Equador, em estágio pré-profissional (2015-2016). Aqui a atividade pedagógica do professor se constituiu objeto de pesquisa quando o praticante desenvolvia as propostas de inovação pedagógica.  O "diagnóstico" serviu para conhecer as necessidades da aprendizagem e formular o problema de investigação. O planejamento, para projetar estratégias de solução aos problemas de aprendizagem, que além disso se constituíram na hipótese de trabalho da pesquisa educacional. A direção da aprendizagem, as aulas ou lições, foi onde ocorreu a verdadeira experimentação docente e foi também, portanto, laboratório de pesquisa. E a avaliação foi o momento da análise como lesson study da inovação, enquanto a análise dos resultados da experiência contribuiu para o relatório de pesquisa.  Desta forma, todos os momentos de inovação e pesquisa foram preenchidos, com foco nas competências do professor.