Modalidades de intervención para mejorar la comprensión de textos: una síntesis de la literatura

Autores

  • Luis Ángel Roldán Universidad Nacional de La Plata
  • Verónica Zabaleta Universidad Nacional de La Plata

Palavras-chave:

lectura, comprensión de textos, intervención, mejora, escolarización

Resumo

La presente revisión, narrativa y no sistemática, tiene como propósito analizar y sintetizar investigaciones en las que se interviene para mejorar la comprensión lectora de los alumnos en el contexto iberoamericano. Solo se incluyeron trabajos que aplicaran propuestas de intervención en los niveles primario y secundario de enseñanza. El corpus (n=26) se categorizó según la modalidad en la que se organizaron las intervenciones: infusiva, aditiva e intermedia. Esta clasificación responde a la forma en que las propuestas de intervención se relacionan con el currículo escolar. Se puntualizan algunos desafíos que persisten en la investigación en el campo y las implicaciones pedagógicas que se derivan del trabajo.

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Biografia do Autor

Luis Ángel Roldán, Universidad Nacional de La Plata

Doctor en Psicología, UNLP. Becario Posdoctoral del  CONICET

Verónica Zabaleta, Universidad Nacional de La Plata

Doctora en Psicología. Profesora Adjunta de la Facultad de Psicología (UNLP). Investigadora Asociada de la Comisión de Investigaciones Científicas de la Provincia de Buenos Aires (CIC).

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Publicado

2021-07-07

Como Citar

Roldán, L. Ángel, & Zabaleta, V. (2021). Modalidades de intervención para mejorar la comprensión de textos: una síntesis de la literatura. Orientación Y Sociedad, 21(1), e030. Recuperado de https://revistas.unlp.edu.ar/OrientacionYSociedad/article/view/12309