El uso del smarphone en adolescentes: el papel del profesorado

Ricardo  Jambrina-Hernández; Lidia E.  Santana-Vega

doi:10.24215/18518893e045

Autores

Ricardo Jambrina-Hernández Universidad de La Laguna, España
Lidia E. Santana-Vega Universidad de La Laguna, España

DOI:

https://doi.org/10.24215/18518893e045

Palavras-chave:

adolescência, Smartphone, contexto educacional, redes sociais, Internet, orientação educativa

Resumo

A Internet tornou-se o protagonista de nossas comunicações sociais. Os adolescentes encontraram no smartphone um instrumento único para criar links em um espaço virtual através das redes sociais. A possibilidade de interagir de forma instantânea e contínua, criando uma imagem social e não dependendo dos espaços físicos pode causar disfunções no desenvolvimento social e afetivo dos adolescentes. Algumas pesquisas sobre o uso inadequado do smartphone revelam repercussões que preocupam professores e figuras parentais no campo da saúde, socialização, família e desempenho escolar. Exige-se uma resposta dos centros educativos, pois são espaços privilegiados para a prevenção de comportamentos associados ao uso inadequado de smartphones pelos alunos. Este artigo faz um tour pela expansão do uso da internet e das redes sociais por meio do smartphone, analisando as repercussões que o uso desadaptado pode ter no desenvolvimento dos adolescentes. Propõe-se uma resposta no quadro do plano de ação tutorial, tomando a tutoria como eixo e implementando ações com a participação de professores, alunos e famílias, com um caráter holístico e integrado de todas as intervenções.

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Biografia do Autor

Ricardo Jambrina-Hernández, Universidad de La Laguna, España

Doctorando en Educación por la Universidad de La Laguna, España

Lidia E. Santana-Vega, Universidad de La Laguna, España

Catedrática de la Universidad de La Laguna, coordinadora del grupo de investigación consolidado GIOES e investigadora principal de proyectos con financiación regional y europea

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