Sociedad, familia y aprendizaje: el papel de los contextos hogareños

Resumo

Neste trabalho aborda-se o estudo das relaçoes entre sociedade, família e aprendizagem. Particularmente referido às características do contexto alfabetizador do lar de populaçoes com necessidades básicas insatisfeitas e suas repercussoes nas habilidades e conhecimentos preleitors das crianças que provem delas. Para examinar ditas relaçoes, selecionaram-se aleatoriamente 62 crianças de 4/5 anos de idade e suas maes. As maes foram entrevistadas com uma adaptaçao de uma pesquisa de opiniao sobre contexto familiar alfabetizador (Whitehurst, 1992). As crianças foram avaliadas utilizando provas específicas que permitissem estimar a dimension 'alfabetizaçao prematura'. Os resultados encontrados informam sobre uma grande variabilidade nas práticas e características do contexto do lar das famílias examinadas e sobre conhecimentos e habilidades preleitors infantis muito incipientes. As relaçoes entre as duas dimensoes baixo estudo, se bem alcançam significaçao estatística, mostram valores de baixos a moderados, circunstância cuja interpretaçao se discute. Por último, a caracterizaçao das crianças e dos lares de onde provem, tem como última finalidade encontrar indicadores específicos que permitam desenhar estratégias de intervençao adequadas, oportunas e sistemáticas para a prevençao de dificuldades no aprendizado da linguagem escrita em situaçoes que podem ser consideradas de risco.