Problematization of the subjunctive mood in the classroom: Tone and colorations
DOI:
https://doi.org/10.24215/18536212e121Keywords:
subjunctive mood, uses, linguistic reflection, interpretation, productionAbstract
This pedagogical proposal, aimed at 3rd year students of the Language and text production course at Bachillerato de Bellas Artes, develops a way to present and address the subjunctive mood which proves relevant to students. To this end, it focuses on those uses which can be problematic for native speakers, especially because they are optional and produce meaning differences which are often not naturally perceived wighout reflection. Over five classes, it encourages the análisis of the speaker’s perspective both on the information expressed and the listeners. The aim is to increase the students’ communicative competence through metalinguistic reflection as a bridge to text production and comprehension.
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