Pedagogía de la memoria en la enseñanza de FLE: el caso del colegio Liceo “Víctor Mercante” de la Universidad Nacional de La Plata

Laura Codaro

doi:10.24215/18536212e082

Autores/as

Laura Codaro Universidad Nacional de La Plata, Argentina https://orcid.org/0000-0002-2456-0550

DOI:

https://doi.org/10.24215/18536212e082

Palabras clave:

pedagogía, memoria, enseñanza, FLE, LVM

Resumen

La enseñanza de FLE en el colegio “Liceo Víctor Mercante” (LVM) se desarrolla principalmente en el espacio curricular de Francés, de 1° a 6° año y en la mayoría de los niveles se utiliza un manual confeccionado colaborativamente por las docentes de la Sección Francés, llamado LicéoManie.

El presente artículo intenta mostrar cómo el manual empleado en los primeros años (1° y 2°) responde a la pedagogía de la memoria, por las distintas estrategias y dinámicas de trabajo presentadas. Así, se busca reflexionar sobre esta pedagogía específica y transversal en la enseñanza de lenguas extranjeras.

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