Estrategias de enseñanza con IAGen como oportunidades de catalización de la integridad académica

Susan De Angelis; Luciana Perillo; Elsa Aubert; María Cecilia Cherbavaz; Silvia Andreoli

doi:10.24215/24690090e169

Authors

Susan De Angelis Universidad de Buenos Aires, Argentina https://orcid.org/0000-0002-0849-8689
Luciana Perillo Universidad de Buenos Aires, Argentina https://orcid.org/0009-0001-8261-5759
Elsa Aubert Universidad de Buenos Aires, Argentina https://orcid.org/0009-0004-1951-2417
María Cecilia Cherbavaz Universidad de Buenos Aires, Argentina https://orcid.org/0009-0006-1701-307X
Silvia Andreoli Universidad de Buenos Aires, Argentina https://orcid.org/0009-0000-3891-1780

DOI:

https://doi.org/10.24215/24690090e169

Keywords:

academic literacy, AI literacy, academic integrity, Generative AI

Abstract

The article aims to analyze pedagogical practices that expand and deepen the use of Generative Artificial Intelligence (GenAI) to strengthen academic integrity in higher education. It acknowledges both the ethical challenges and opportunities that GenAI presents for academic production in universities and examines various institutional responses, ranging from restrictive approaches to proposals that promote its reflective integration into teaching practices. This work proposes intentional strategies to foster academic integrity, grounded in a culture of transparency and the design of learning experiences that encourage critical thinking and ethical responsibility. It also explores how interaction with conversational agents can enhance specific formative processes and essential values within the university context.

Author Biographies

Susan De Angelis, Universidad de Buenos Aires, Argentina

Directora de Proyectos y Producción Pedagógica, Centro de Innovación en Tecnología y Pedagogía (Citep), Universidad de Buenos Aires. Coordinadora Pedagógica de la Especialización de Postgrado en Diseño de la Enseñanza con Tecnologías en el Nivel Superior, de la que también es Profesora responsable a cargo del seminario de Estrategias Lúdicas y Gamificación.

Diplomada en Educación y Nuevas Tecnologías, en Constructivismo y Educación y en Educación Sexual Integral. Lic. en Ciencias de la Educación. Profesora especializada en Educación Inicial.

Profesora e investigadora de la Universidad de Buenos Aires y de la Universidad Nacional del Nordeste. Amplia trayectoria en la formación tecnopedagógica de educadores en ámbitos públicos y privados. Trabajó en diversas instituciones de formación docente inicial de CABA. Participa en la elaboración de documentos curriculares en el área de Educación Digital de Nivel Inicial en Argentina. Es autora de libros y publicaciones destacadas sobre el tema.
Luciana Perillo, Universidad de Buenos Aires, Argentina

Directora de Formación Continua. Centro de Innovación en Tecnología y Pedagogía (Citep), Universidad de Buenos Aires. Lic. en Ciencias de la Educación y Prof. en Enseñanza Media y Superior en Ciencias de la Educación (UBA). Formadora de directivos y docentes de distintos niveles del sistema educativo. Docente de Nivel Superior. Se ha desempeñado en el equipo de Desarrollo Pedagógico del Programa UBA XXI y como asistente técnica-pedagógica de las Direcciones de Formación Docente y Formación Técnica Superior del Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires
Elsa Aubert, Universidad de Buenos Aires, Argentina

Jefa de Departamento de Proyectos de Innovación. Dirección de Proyectos y Producción pedagógica. Centro de Innovación en Tecnología y Pedagogía (Citep), Universidad de Buenos Aires. Licenciada en Educación (UNQ). Co autora y tutora de cursos de su Programa de Formación Virtual. Docente del Taller de Narrativas Multimediales y Transmedia de la Especialización en Diseño de la Enseñanza con Tecnologías en el nivel superior de la Secretaría de Asuntos Académicos UBA. Es asesora pedagógica y contenidista de propuestas educativas y culturales en distintas instituciones y organizaciones.
María Cecilia Cherbavaz, Universidad de Buenos Aires, Argentina

Jefa de Departamento de Redes y Comunicación Docente. Dirección Formación Continua. Centro de Innovación en Tecnología y Pedagogía (Citep), Universidad de Buenos Aires. Especialista en Tecnología Educativa (UBA); Diplomada Superior en Educación y Nuevas Tecnologías (FLACSO). Licenciada y Profesora en Ciencias de la Comunicación Social (UBA). Docente coordinadora de redacción en ANCCOM y de Radio y Periodismo Gráfico en el Centro Cultural Roberto Arlt. Cotutora de tesinas de grado de la Carrera Ciencias de la Comunicación. Asesora en propuestas educativas virtuales para MinCyT y MTEySS (Arg), Fundación PROA, Ministerio de Educación (Perú)
Silvia Andreoli, Universidad de Buenos Aires, Argentina

Directora General Centro de Innovación en Tecnología y Pedagogía (Citep), Universidad de Buenos Aires Director del Postgrado: Especialización en diseño docente con tecnologías en la educación superior en la Secretaría de Asuntos Académicos de la UBA. Profesor de la Universidad Nacional de San Isidro. Licenciada en Educación (UNQ), Especialista y Magíster en Tecnología Educativa (UBA). Estudiante de doctorado FFyL de la UBA en temas de tecnología educativa. Socio Fundador de Challenge Education SRL y Key Motion SRL. Autor de publicaciones y expositor en congresos nacionales e internacionales en relación con la formación docente y la enseñanza mediada por tecnologías digitales.

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