Creating bibliographical material to teach legal translation in Argentina: making the dream come true
DOI:
https://doi.org/10.24215/24690090e085Keywords:
legal translation, teaching material, teaching in Argentina, translation competenceAbstract
This contribution supplements the line of work carried out in connection with the adaptation of foreign material for the legal translation classes taught at the National University of La Plata (UNLP in Spanish) and with the research project (H918) that we are part of. Based on the concept of macro(competence) in legal translation (Prieto Ramos, 2011), we have begun designing our own bibliographical material taking into consideration the pedagogical and contextual needs of the students at the UNLP. This material is divided in two sections: s a theoretical one on Common law and sworn translation, closely connected to Comparative law, and a practical one containing preliminary tasks (Hurtado, 2017) and translation briefs (Nord, 1996), using authentic documents from our professional practice and following García Izquierdo (2011) and Borja’s (2002) approach to genre. The creation of situated material has provided us with a dual possibility: our students’ development of translation competence, as this constitutes an authentic and situated practice, and the enhancement of our teaching methods.
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