Breve análisis con perspectiva de género sobre la educación universitaria

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.24215/24690090e105

Palabras clave:

educación, género, universidad, androcentrismo

Resumen

En este artículo se propone una reflexión sobre la posibilidad de construir una educación no sexista, inicialmente recorriendo hechos claves de la historia  general de la relación entre las mujeres y la formación universitaria, y retomando varios lineamientos teóricos pertinentes, para finalmente describir algunos mecanismos de exclusión que atentan contra la trayectoria académica y profesional de las mujeres. El propósito de esta reflexión es analizar el movimiento académico críticamente e histórico-socialmente contextualizado en términos del sexismo en la educación superior. Un análisis profundo respecto a las relaciones causales de situación requiere de un marco analítico mayor que inspeccione los múltiples modos en que las mujeres han sido excluidas y discriminadas en las universidades considerando que dentro de estas discriminaciones hay categorías epistémicas relacionadas con la formación de un cannon androcéntricamente legitimado. Como por otro lado, parte del análisis recae en percibir cómo se expresa el orden de género en la estructura educativa, condicionando como consecuencia el habitar diario de todes les miembres de la comunidad.

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Biografía del autor/a

Sofia Huggías, Facultad de Ciencias Exactas | Universidad Nacional de La Plata

Licenciada en Química (2017) y doctoranda (Becada por CONICET) de la Facultad de Ciencias Exactas (FCEx), UNLP, en el Centro de Investigación y Desarrollo en Ciencias Aplicadas (CINDECA). Docente de las cátedras de Química Analítica Instrumental y Química Analítica III desde 2015, docente (febrero 2020) y coordinadora (junio-julio 2020, febrero 2021) del curso de ingreso de la FCEx UNLP.

Luciana Celeste Juncal, Facultad de Ciencias Exactas | Universidad Nacional de La Plata

Licenciada en Bioquímica (2010) y Doctora de la Facultad de Ciencias Exactas (FCEx) de la UNLP, área química (2014). Profesional Adjunto de CONICET en el Instituto de Física La Plata (IFLP) desde 2017. Docente de la cátedra de Química Analítica de la FCEx UNLP desde 2008, coordinadora y docente del curso de Ingreso de la FCEx UNLP en las ediciones de febrero y junio-julio del año 2020 y 2021.

María Ximena Guerbi, Facultad de Ciencias Exactas | Universidad Nacional de La Plata

Especialista en Docencia Universitaria. Licenciada en Bioquímica. FCEx, UNLP (2005). Profesora Adjunta de Biología, UNAJ. Auxiliar del área de Biotecnología y Biología Molecular de la FCEx. Profesora en colegios de pregrado de la UNLP. Docente y coordinadora del curso de Ingreso de la FCEx UNLP en las ediciones de febrero y junio-julio del año 2020 y 2021. Inició el ejercicio docente como Auxilliar Alumno en 2003 en el Departamento de Química de la FCEx, UNLP, en las cátedras de Introducción a la Química, Química General y Química para correlación. Becaria doctoral CIC-PBA.

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Publicado

2022-09-16

Cómo citar

Huggías, S., Juncal, L. C., & Guerbi, M. X. (2022). Breve análisis con perspectiva de género sobre la educación universitaria . Trayectorias Universitarias, 8(14), 105. https://doi.org/10.24215/24690090e105