Barajar y dar de nuevo: reflexiones acerca de las prácticas de enseñanza en la pandemia

Autores

DOI:

https://doi.org/10.24215/24690090e074

Palavras-chave:

pandemia, prácticas docentes, universidad, derecho a la educación superior

Resumo

El artículo es un ensayo que realiza un recorrido por distintas reflexiones desde la práctica y desde la teoría, sobre algunas prácticas docentes e institucionales llevadas adelante en la educación superior en el marco extraordinario devenido de la emergencia sanitaria por el Covid-19.

La pandemia nos inundó de incertidumbre, de preguntas y repreguntas acerca de cómo llevar adelante nuestras clases y nuestras prácticas institucionales en una virtualidad impuesta hasta la decisión y creatividad de poner en juego dispositivos y estrategias que rompieron estructuras y nos hicieron repensar usos y prácticas establecidas en la universidad pública. Una universidad pública como la argentina que nos interpela como trabajadorxs de ella, desde su historia y su compromiso, desde su valor educativo, político y social y que nos convierte en parte garantes de una educación superior para todxs en un país con proyecto igualitario y con real justicia social. 

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Biografia do Autor

Rossana Viñas, Facultad de Periodismo y Comunicación Social | Universidad Nacional de La Plata | Argentina

 Doctora en Comunicación, Docente Investigadora de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social, Universidad Nacional de La Plata (FPyCS-UNLP). Directora de Grado y Vicedirectora del Centro de Investigación en Lectura y Escritura (CILE) (FPyCS-UNLP).

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Publicado

2021-12-28

Como Citar

Viñas, R. (2021). Barajar y dar de nuevo: reflexiones acerca de las prácticas de enseñanza en la pandemia. Trayectorias Universitarias, 7(13), 074. https://doi.org/10.24215/24690090e074