Las competencias profesionales vistas por estudiantes en formación
Un estudio desde la carrera de educación parvularia
DOI:
https://doi.org/10.24215/24690090e014Palavras-chave:
Formación inicial docente, educación inicial, competencias profesionales, concepciones de enseñanza.Resumo
El objetivo del presente trabajo es analizar la valoración que estudiantes de educación parvularia confieren a las competencias asociadas a la profesión. Participaron 161 estudiantes, pertenecientes a una universidad que forma parte del Consejo de Rectores, ubicada en la zona centro sur de Chile. Los datos fueron recolectados a partir de la aplicación de un cuestionario; se calcularon los estadísticos descriptivos del total de respuestas por pregunta y se compararon mediante análisis de varianza (ANOVA) las opiniones de las estudiantes de los diferentes cursos de la carrera. Los resultados muestran una alta valoración de las competencias relativas al trabajo en aula y una menor valoración a las competencias asociadas a la gestión de la escuela, trabajo con otros organismos sociales y desarrollo de investigación educativa. Se observa también una mayor valoración de las competencias, en estudiantes que se encuentran al inicio de su formación.
Palabras claves: Formación inicial docente, educación inicial, competencias profesionales, concepciones de enseñanza.
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