Tecnología y educación en América Latina

De los ‘códigos de la modernidad’ a los ‘códigos del informacionalismo’

  • Fernando Peirone
Palabras clave: tecnosociabilidad, Latinoamérica, educación, estrategias de desarrollo, juventud

Resumen

En 1992, la CEPAL publicó la propuesta “Transformación productiva con equidad” como parte de un plan estratégico regional. El eje “Educación y conocimiento” definió los códigos de la modernidad, como el conjunto de conocimientos y destrezas necesarios para participar en la vida pública y desenvolverse productivamente en la sociedad moderna. Hoy, en el contexto de una reconfiguración cultural y de avances informacionales sin precedentes, no contamos con una codificación equivalente que dialogue con nuestra época y que pueda ser incorporada al sistema educativo, al orden laboral y a la organización de las instituciones. El presente trabajo propone una revisión de la vigencia que tienen aquellos códigos de la modernidad frente a la emergencia del extenso cambio que transita el mundo, cambio que todavía dista de ser comprendido y asimilado en su dimensión y alcance verdaderos, aunque ya ha comenzado a establecer nuevas prácticas sociales y culturales vinculadas a la tecnosociabilidad.

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Publicado
2020-07-07
Cómo citar
Peirone, F. (2020). Tecnología y educación en América Latina. Hipertextos, 8(13), 83-114. https://doi.org/10.24215/23143924e011
Sección
Artículos