Infancias, psicología y alfabetización en los Archivos de Pedagogía y Ciencias Afines (1906-1914)

Natalia Frers

doi:10.24215/2422572Xe%p

Autores

Natalia Frers Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET, Argentina) / Laboratorio de Historia de la Psicología (LABHIPSI), Facultad de Psicología, Universidad Nacional de La Plata (Argentina) https://orcid.org/0000-0003-2455-6436

DOI:

https://doi.org/10.24215/2422572Xe%25p

Palavras-chave:

história da psicologia, alfabetização, infâncias, valores contextuais

Resumo

Do campo da história da psicologia crítica, analisam-se as concepções de infância presentes nos desenvolvimentos do ensino da leitura e da escrita na primeira psicopedagoga argentina. Contribuições teóricas são tomadas da standpoint theory para analisar a presença de valores contextuais na produção do conhecimento científico, e seus usos legítimos e ilegítimos. Investiga-se a publicação oficial da Sección Pedagógica (UNLP) entre 1906 e 1914: Archivos de Pedagogía y Ciencias Afines. Retoma-se a centralidade da noção de aptidão em autores como Víctor Mercante e Rodolfo Senet e a articulação que estabeleceram entre ensino e pesquisa naquela instituição. Conclui-se que a concepção de infância articula concepções científicas apoiadas em evidências empíricas com concepções avaliativas da época ligadas às diferenças entre meninas e meninos, que organizaram um programa de intervenção sobre as infâncias.

Biografia do Autor

Natalia Frers, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET, Argentina) / Laboratorio de Historia de la Psicología (LABHIPSI), Facultad de Psicología, Universidad Nacional de La Plata (Argentina)

Natalia Frers es licenciada y profesora en Psicología (UNLP), especialista docente en Alfabetización Inicial (Programa Nuestra Escuela, Ministerio de Educación, Argentina) y especialista en Docencia Universitaria (UNLP). Se ha interesado en los vínculos entre psicología y educación, más específicamente en cómo la psicología en el ámbito educativo puede operar como una herramienta de promoción del cambio social o de reproducción del orden social. Los vínculos entre psicología y orden social orientaron sus intereses hacia la historia y la epistemología críticas de la psicología. Actualmente, se encuentra realizando el Doctorado en Psicología (Facultad de Psicología, UNLP) sobre un tema que articula sus intereses heterogéneos: aportes y usos de la psicología en la alfabetización en Buenos Aires (1900-1930).

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