La experiencia musical en el jardín maternal

Aportes de la cognición corporeizada hacia una mirada dinámica y expresiva

  • María de la Paz Jacquier Instituto de Formación Docente Continua (IFDC) Bariloche - Universidad Nacional de Río Negro (UNRG)
Palabras clave: experiencia musical, educación maternal, cognición corporeizada

Resumen

La experiencia musical en la infancia temprana es un campo de estudio que está siendo desarrollado con aportes de la psicología cognitiva y la psicología de la música. En el ámbito educacional, se presenta aún un área de vacancia. Se considera fundamental dar lugar a la vivencia de la música como arte temporal y experiencia estética, como conocimiento en sí mismo y no subsumido a otros campos de conocimiento, entendiéndola desde una mirada multimodal, intersubjetiva, situada y corporeizada.

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Biografía del autor/a

María de la Paz Jacquier, Instituto de Formación Docente Continua (IFDC) Bariloche - Universidad Nacional de Río Negro (UNRG)

Profesora y Licenciada en Educación Musical y Magister en Psicología de la Música (UNLP). Fue becaria de Investigación en la Facultad de Bellas Artes (UNLP). Docente de la Cátedra de Educación Auditiva (Dto. de Música). Participó de diferentes equipos de Investigación de la UNLP y de Agencia (MinCyT). Actualmente es docente en el Área de Lenguajes Es´tético-Expresivos (Música) en el Profesorado de Educación Inicial, del Instituto de Formación Docente Continua. Allí dirige un equipo de investigación en la temática "La experiencia musical en el Jardín Maternal. Aportes desde las formas dinámicas de la vitalidad, las artes temporales y la cognición corporeizada." Es docente de la cátedra de Rítmica y Lenguaje Musical 1, del Profesorado y la Licenciatura en Arte Dramático, de la UNRN, donde integra el Proyecto de Investigación "Aportes al análisis teatral desde la psicología cognitiva corporeizada".

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Publicado
2019-10-25
Cómo citar
Jacquier, M. de la P. (2019). La experiencia musical en el jardín maternal. Epistemus. Revista De Estudios En Música, Cognición Y Cultura, 7(2), 011. https://doi.org/10.24215/18530494e011
Sección
Relatos de Experiencias Pedagógicas