A orientação educacional no México como um direito humano
DOI:
https://doi.org/10.24215/18518893e044Palavras-chave:
direitos humanos, orientação, EducaçãoResumo
O papel da teoria na orientação educacional constitui um complemento na formação de cada aluno. Pretendemos, assim, maior definição nas tarefas de orientação como campo de conhecimento disciplinar. É comum que em sala de aula a palavra "teoria" seja pronunciada pelo professor e pelos alunos de forma recorrente, porém podemos reconhecer, a partir de nossa experiência no trabalho em sala de aula, que não há uma compreensão plena, não só do conceito, mas de seu significado e, sobretudo, de seus efeitos na ação da pesquisa, particularmente na área do conhecimento denominada direitos humanos e orientação.Downloads
Referências
De Alba, A. (Coord.) (2000). El fantasma de la teoría: articulaciones conceptuales y analíticas para el estudio de la educación. Plaza y Valdés.
Diccionario Larousse (2007). Pequeño Larousse ilustrado (13a ed.).
García Leiva, L. A. (2008). La dimensión organizativo administrativa. Novedades Educativas, 103/99.
Larroyo, F. (1982). Diccionario Porrúa de Pedagogía y Ciencias de la Educación. Porrúa, S.A.
Meneses Díaz, G. (1997). Orientación educativa: discurso y sentido. Lucerna Diogenis.
Molina Contreras, D. L. (2004). Concepto de orientación educativa: diversidad y aproximación. Revista Iberoamericana de Educación, 35(1), 1-22. https://doi.org/10.35362/rie3512924
Nava Ortiz, J. (1993). La orientación educativa en México. Documento base. Asociación Mexicana de Profesionales de la Orientación A. C.
Ortiz, R. (2012). Introducción histórica a los derechos humanos. Comisión Estatal de los Derechos Humanos. Chiapas, México.
Witket, J. (2002). Metodología Jurídica. Mc. Graw Hill, Universidad del Noroeste y UNAM.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Marilú Camacho López
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
