Contributions to think about the education-work relationship: the case of the University School of Trades

Authors

  • María Eugenia Vicente Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas/Universidad Nacional de La Plata https://orcid.org/0000-0003-0748-678X
  • Alicia Inés Villa Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas/Universidad Nacional de La Plata https://orcid.org/0000-0003-0548-9928

DOI:

https://doi.org/10.24215/24690090e078

Keywords:

education and work, social inclusion, university, School of Trades

Abstract

The article allows observing the relationships between education, work and social inclusion from a specific device: the School of Trades of the National University of La Plata. Based on secondary sources, the educational proposal of the school is analyzed around four axes: I) its contribution to public policies of social inclusion, II) the socio-educational trajectories of the users and the strengthening of citizenship, III) the strategy management and IV) The curricular and training guidelines favoring the insertion in the work with inclusion. More generally, we propose to make visible the strategic role that the University plays as an active actor of social inclusion, quality education and genuine work.

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Author Biographies

María Eugenia Vicente, Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas/Universidad Nacional de La Plata

Profesora y Licenciada en Ciencias de la Educación (FaHCE,UNLP). Magister en Dirección de Recursos Humanos (UCES). Doctora en Ciencias Sociales (FLACSO). Profesora Jefa de Trabajos Prácticos de la Cátedra Administración de la Educación y las Instituciones Educativas de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la UNLP; y docente a cargo de seminarios de posgrado. Investigadora Asistente del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET), con sede de trabajo en el Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (IdIHCS/CONICET). Docente-Investigadora categoría III del Programa de Incentivos -SPU del Ministerio de Educación. Investigadora integrante de proyectos de Investigación y Desarrollo del Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (IdIHCS/UNLP/CONICET). Fue becaria doctoral del Consejo de Investigaciones Científicas y Técnicas entre 2010 y 2018. Ganadora del premio Iluminis a la Excelencia Académica por la UCES, en 2015. Obtención del título Egresada Distinguida por la Universidad Nacional de La Plata, en 2012. Sus trabajos están vinculados a las temáticas sobre educación y trabajo, gestión socio educativa y educación secundaria.

Alicia Inés Villa, Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas/Universidad Nacional de La Plata

Profesora y Licenciada en Ciencias de la Educación (UNLP), Magíster en Investigación Educativa (UAHC/Chile), Doctora en Ciencias Sociales (FLACSO). Profesora Titular de la cátedra de Orientación Educativa y Práctica Profesional de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la UNLP. Directora de la Especialización en Nuevas Infancias y Juventudes de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la UNLP. Es investigadora Principal de la Comisión de Investigaciones Científicas de la Provincia de Buenos Aires, con lugar de trabajo en el Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (IdIHCS/CONICET). Investigadora Categoría II de Incentivos -SPU del Ministerio de Educación. Fue directora del Departamento de Ciencias de la Educación de la UNLP, período 2010- 2018. Sus producciones refieren a temas de políticas sociales, educación social y sociología de las desigualdades educativas. Dirige proyectos de extensión e investigación sobre jóvenes, educación y trabajo. Ha publicado libros y artículos diversos sobre juventudes, educación social, intercultural y desigualdades educativas a nivel nacional e internacional.

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Published

2021-12-28

How to Cite

Vicente, M. E., & Villa, A. I. (2021). Contributions to think about the education-work relationship: the case of the University School of Trades. Trayectorias Universitarias, 7(13), 078. https://doi.org/10.24215/24690090e078