Some challenges of curriculum and didactics in public universities
Uncertainties and possibilities in the post-pandemic
DOI:
https://doi.org/10.24215/24690090e151Keywords:
higher education, curriculum, didactics, post-pandemicAbstract
From the perspective of education as a fundamental human right, this text collects reflections on some of the greatest challenges for university curriculum and the didactics of higher education, emanating from the experience during the COVID 19 pandemic and the new traits that institutions of higher education are giving shape to in a post-pandemic world plagued by uncertainty at national, regional and global levels.
From this position, with a substratum in Latin American critical pedagogy, the work outlines some routes to rethink the curriculum and didactics, in order to address both old problems in the development of our educational tasks, particularly in public universities, and also more recent challenges resulting from the changes the global pandemic brought to the higher education space.
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