Uma breve história de mudança conceptual na aprendizagem da ciência
DOI:
https://doi.org/10.24215/2422572Xe044Palavras-chave:
mudança conceptual, modelos, epistemologia, psicologia da aprendizagemResumo
Este ensaio apresenta uma breve história da teoria da mudança conceptual na aprendizagem, interessada em desvendar como os estudantes aprendem ciência e porque certos erros no pensamento científico são difíceis de erradicar através do ensino. Vários autores procuraram responder perguntas como: O que é modificado quando ocorre a mudança conceitual?; Como ocorre a mudança conceitual?; Que processo está envolvido?; Que mecanismo produz a mudança conceitual? O ensaio apresenta diferentes perspectivas que contribuem para uma compreensão profunda dos tipos de mudanças conceituais possíveis.
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