Educational work at a University of Bicentenary: teaching scope and strategies for the strengthening of student academic paths

Authors

DOI:

https://doi.org/10.24215/24690090e060

Keywords:

educational work, university, curricula teaching, tutorial clases

Abstract

This article advances on the featuring of educational work at a University of Bicentenary: the University of José C. Paz. Based on a socioanthropological or etnographic stand, the paper documents manners of interaction, atmospheres and ways in which students are expected to work the contents in two different institutional areas: a) a workshop on Studying Methodology, optional subject in the Social Work career; b) a subject making part of the main line of the Social Work Career curricula. The analytic description of teaching processes in such areas, the how-to, shows interesting dynamics of  production of commitment and legitimacy that appear to be strengthening educational worker strategies by helping students to get increasingly involved in university life.

Downloads

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

References

Achilli, E.L. “Investigar en antropología social: los desafíos de transmitir un oficio”. Rosario: Laborde Editor. 2005.

Carli, S. (2018). “Hacia una revisión crítica de la enseñanza universitaria. Tendencias, experiencias y desafíos en torno al conocimiento en las universidades públicas”. Trayectorias Universitarias. Volumen 4, Nº 6. 2018. Disponible en: https://revistas.unlp.edu.ar/TrayectoriasUniversitarias/article/view/5978

Carlino, P. (2018). “Dos variantes de la alfabetización académica cuando se entrelazan lectura y escritura en las materias”. Signo y Pensamiento, 36 (71). 2018. Disponible en: https://www.aacademica.org/paula.carlino/241

Fernández Álvarez, M.I.; Gaztañaga, J. y Quirós, J. (2017). “La política como proceso vivo: diálogos etnográficos y un experimento de encuentro conceptual”. Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales, vol. LXII, num.231. 2017. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/421/42152785011.pdf

Guber, R. (2006). “La etnografía. Método, campo y reflexividad”. Buenos Aires: Editorial Norma. 2001. 9. Lahire, B. El espíritu sociológico. Buenos Aires: Manantial. ç

Quirós, J. (2014). “Etnografiar mundos vívidos. Desafíos de trabajo de campo, escritura y enseñanza de la antropología”. Publicar en Antropología y Ciencias Sociales, Año XII N° XVII. 2017. Disponible en: http://ppct.caicyt.gov.ar/index.php/publicar/article/view/4914

Petrelli, L. y Cabrera, V. (2019). “La política como método de investigación: las tutorías como analizador de relaciones y regulaciones en la vida universitaria”. En Revista Argentina de Educación Superior 11, UNTREF, 2019. Disponible en: http://www.revistaraes.net/revistas/raes19_art4.pdf

Petrelli, L. (2018). “Enfoque biográfico, interpelaciones institucionales y tiempos superpuestos: notas para pensar trayectorias de docentes”. En Actas I Jornadas Democracia y Desigualdades. 2018 Disponible en: https://www.unpaz.edu.ar/sites/default/files/2019-06/28-32-PB.pdf

Petrelli, L. (2018). “Trabajo docente y procesos de inclusión en la Universidad Nacional de José C. Paz: enseñanza, dispositivos institucionales de acompañamiento y líneas ad hoc”. En Goren, N. e Isacovich, P. (comps) El trabajo en el conurbano bonaerense. Actores, instituciones y sentidos. José C. Paz: Edunpaz. 2018. Disponible en: https://edunpaz.unpaz.edu.ar/OMP/index.php/edunpaz/catalog/view/14/20/55-2

Rockwell, E. (2013). “El trabajo docente hoy: nuevas huellas, bardas y veredas”. En XI Congreso Nacional de Investigación Educativa. Consejo Mexicano de Investigación Educativa.

Published

2021-07-30

How to Cite

Petrelli, L. (2021). Educational work at a University of Bicentenary: teaching scope and strategies for the strengthening of student academic paths. Trayectorias Universitarias, 7(12), 060. https://doi.org/10.24215/24690090e060