Contemporary transformations of university teaching: Meanings, tensions and challenges at UNLP
Progress of an ongoing investigation
DOI:
https://doi.org/10.24215/24690090e206Keywords:
university, teaching, practiceAbstract
This review summarizes the progress of the ongoing research and focuses on presenting its conceptual and methodological design, as well as the guiding principles for knowledge production regarding the university teaching experience. The research aims to understand how the social, institutional, and cultural transformations of recent decades have reshaped the teaching experience in Argentine public universities. In a context marked by the internationalization of higher education, policies expanding the right to education, the institutional and subjective effects of the pandemic, and the entry of new generations into the teaching profession, the project seeks to develop a situated understanding of the meanings that teachers currently attribute to their work. It seeks to explore how they interpret the challenges of contemporary teaching, what tensions they identify in their daily practices, and how certain subjective, cultural, and social reconfigurations influence their practices.
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