La docencia universitaria frente al desafío de la inclusión educativa
Un análisis de las perspectivas de docentes de primer año
DOI:
https://doi.org/10.24215/24690090e003Palavras-chave:
Universidad, Transformaciones, Desafíos, Inclusión EducativaResumo
El presente trabajo aborda reflexiones en torno de los modos en que las propuestas de enseñanza y las prácticas docentes se ven interpeladas por las lógicas y rasgos que asumen las condiciones contemporáneas de las instituciones educativas, los procesos de producción y distribución del conocimiento, las relaciones de los estudiantes con los saberes y con los docentes, entre otros, especialmente a partir del despliegue de políticas públicas inclusivas de democratización de la educación superior. Focaliza especialmente en el análisis de la reconfiguración de las propuestas de formación de cátedras del primer año en carreras universitarias de grado en la UNLP.
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